本书是由中国跨文化交际研究学会、国际跨文化交际研究学会、哈尔滨工业大学跨文化交际研究中心和高等教育出版社共同主办，美国路易斯维尔大学跨文化交际研究中心协办，以跨文化交际研究为主体的学术性书刊。书刊汇集中外学者在跨文化交际领域的研究成果，特别关注全球化背景下文化和个体两个层面上的跨文化交际研究，从不同的学科角度和不同的视角对跨文化交际的理论与实践进行探索。具体栏目包括：理论研究、文化与交际的多元性、多元化与全球化、　社会、文化身份与交际、跨文化交际与外语教学、跨文化翻译/文化与翻译、非言语交际、跨文化交际应用与实践、跨文化冲突及其协商和解决方略、世界英语与跨文化交际、中国文化与交际研究、书评/新书推介、信息快递等。

文集分为四辑，第一辑名为“烟花三月下扬州”，收录的主要是游记类散文，抒发作者对古迹的追思；第二辑名为“菩提本无树”，主要是记述游览佛教圣地的见闻和对佛教的感悟；第三辑名为“最后的童话”，主要是山水游记，陶醉在自然之大美中怡然自乐；第四辑名为“寒山寺钟声”，主要介绍所游览的庙宇堂寺。作者文采斐然，对黄鹤楼、西湖、蓝田等许多游客和读者们观赏、游历或耳闻过的景致，生发出无尽历史追思，也道出胜地所鲜为人知的历史典故。

《古代神话与民族》是丁山的一部论文集，主要就中国上古史的一些重要问题——如三代都邑迁徒、殷商史、宗法制度起源、大禹治水、炎帝事迹、神农、九州方位等进行详细考证，书中许多论点在当时乃发人所未发，既便今天来看，对上古史研究，尤其是古代神话及中外文化交流史，具有重要参考价值。

《文化学丛谈》真正的大家绝不是故弄玄虚，说一些高深的道理，以让人看不懂为标准。而周有光先生的《文化学丛谈》堪称大家之作。此说有何凭据？首先，《文化学丛谈》看着虽然简单，但有几大特色，其一，深入浅出，语言极明白极概括。与一般严肃拘谨学术研究有根本不同。其二，《文化学丛谈》所涉及到的知识均属于文化学的“常识”。带有一定的普及性质。可谓文化学入门，有兴趣的普通读者均可一观。其次，周有光老先生的治学态度令人钦佩。在老先生的学术生涯中，前半个世纪研究的是经济，后半个世纪研究的是语言，涉及领域不可谓不博，对经济现象与文化现象的观察不可谓不深入不细致，也正因如此，他才治得了文化学，对全局有一个综合的把握。

本辑论丛刊发了全国各地高校教师和研究者的论文60余篇，内容涉及语言研究、教育教学研究、文学研究、翻译研究和文化研究等领域。所刊发的论文理论基础扎实，观点新颖，代表了我国语言学研究的最新热点和科研水平，也反映了研究者对语言本身和语言教学理论与实践的思考和探索。论文的研究类型主要包括旨在研究解决课堂教学或与教学相关的一些实际问题的应用性研究，但是其研究也带有较高的理论价值。其研究方法值得广大教师和研究者广泛借鉴。本论丛可供较高语言水平的学习者、高等院校教师和语言研？者参考使用。

《苦乐人生的轨迹》记录了作者李希凡苦乐交集的人生轨迹，从二十岁前在日本侵略者占领的沦陷区的沦落生活，到接触马克思主义，再到全国解放被送至高等学府，做了新中国的第一届大学生、研究生，这一系列传奇性的机遇和命运。书中所述，是作者这一生中苦乐点滴的摘录。

《俄罗斯推广中国语言文化国际研讨会论文集》构建丰富多彩的和谐世界需要丰富多彩的、各具特色的多种语言文化交流……全球化也是语言、文化的多元化.这样才能使“地球村”不同语言文化背景的人们通过语言文化的相互学习和交流，取长补短.相互尊重，加深理解，减少误解，扩大互利合作，最终达到共同繁荣的目标。著名学者季羡林曾经谈过：“我一向有一个看法：‘文化交流是推动人类前进的重要动力之一，如果没有文化交流，我简直无法想象人类今天的社会是一个什么样子’。”

文化有味道，味道是要品的。比如好酒，要让它在你的舌头上慢慢流淌，从舌尖到舌根，发挥你味蕾的功能去细品那悠久绵长的味道。文化很有味道，但需要我们静下来用心去慢慢欣赏和体会。

《理想.信念.信仰》以培养青年马克思主义者为出发点，深刻阐述了马克思主义信仰、共产主义理想、中国特色社会主义信念与党的性质、纲领、宗旨、纪律、作风以及党的组织制度的关系，提出了优秀大学生只有加强党性修养，深化对党的基本知识的认识和理解，践行党的先进性，才能成为坚定的青年马克思主义者。

21世纪高校文化素质教育推荐课程系列教材：中国文化导论（第2版）》根据通识教育、文化素质教育的需要，突出了中国传统文化的核心内容，深入浅出地概述了儒、道、墨、法、兵诸家以及佛教、道教的内容，再由作为民族性格、民族心理之根底的观念文化，拓展到器物文化。在保持传统文化原生状态的同时又体现了现代社会的价值追求，由史而论，以论述史。第二版充实或修正了中国文化基本命题的表述，诸如儒家的“仁”、墨家的“兼爱”、道家的“道”、法家的“法”，重写了引论、饮食与服饰、传统艺术。21世纪高校文化素质教育推荐课程系列教材：中国文化导论（第2版）》可作为高等院校文化素质教育类教材使用。