胆大与胆小：家庭和学校环境中的儿童行为抑制性研究

　　气质特征是儿童的一种个性心理特征，美国心理学家杰罗姆-凯根提出了行为抑制性一非抑制性来描述儿童的气质特征。面对陌生人和陌生事物时，行为抑制性的儿童会表现出脸红，心跳加快、紧张、恐惧、被动等胆小的特征，而非抑制性的儿童则表现出放松，主动接近陌生人和陌生事物等胆大的特征。《心理研究新锐点丛书·胆大与胆小：家庭和学校环境中的儿童行为抑制性研究》通过实证研究，考察了中国儿童的行为抑制性一非抑制性发展的稳定性，家庭环境中儿童与父母的交往行为和儿童行为抑制性的关系，以及行为抑制性一非抑制性儿童的学校适应状况。《心理研究新锐点丛书·胆大与胆小：家庭和学校环境中的儿童行为抑制性研究》可供家长，学校教育工作者，以及心理学领域的研究者参考使用。

　　侯静，女，1975年11月出生，汉族，四川成都人，2002年由国防科技大学和中国科学院光电技术研究所联合培养获得博士学位。现为国防科技大学光电科学与工程学院副教授，硕士生导师，主要研究方向是自适应光学、光纤激光及其合成技术。近年来，发表论文20余篇，获得国家发明专利授权3项，博士学位论文获得2003年全军优秀博士学位论文及2005年全国优秀博士学位论文提名奖。2007年，受国家留学基金委资助，以访问学者的身份派往英国BATH大学物理系光子与光子材料中心访问1年。

序言（陈会昌）
自序
第一章 儿童行为抑制性的概述
第一节 儿童行为抑制性的表现形式
第二节 儿童行为抑制性的研究历史
第三节 儿童行为抑制性的生理机制
第四节 儿童行为抑制性的社会文化因素
第五节 儿童行为抑制性的社会适应
第六节 儿童行为抑制性稳定性的研究
第二章 儿童行为抑制性研究的意义
第一节 儿童行为抑制性稳定性的研究意义
第二节 儿童行为抑制性的家庭教育意义
第三节 儿童行为抑制性的学校教育意义
第三章 儿童行为抑制性发展的稳定性
第一节 儿童7岁时的行为抑制性的特点
第二节 儿童2～7岁行为抑制性的发展
第三节 讨论
第四章 儿童行为抑制性与父母行为的关系
第一节 儿童4岁时在家庭游戏中的亲子交往行为特征
第二节 儿童4岁时在家庭游戏中的亲子交往行为与行为抑制性发展的关系
第三节 讨论
第五章 儿童行为抑制性与学校适应的关系
第一节 儿童7岁时的社会退缩、问题行为、学校适应之间的关系
第二节 儿童7岁时的问题行为、学校适应与儿童2～7岁行为抑制性的关系
第三节 讨论
第六章 儿童行为抑制性的文化适应意义和教育对策
第一节 中国儿童2～7岁行为抑制性的稳定性
第二节 中同文化背景下儿童行为抑制性的适应意义
第三节 中国家庭中的亲子互动行为及其与儿童行为抑制性发展的关系
第四节 行为抑制性儿童的家庭教育和学校教育对策
第五节 本研究的意义和创新之处
第六节 本研究的结论和有待进一步研究的问题
参考文献
附录一 家庭录像编码手册（父母同时在场）
附录二 7岁儿童实验室抑制性行为的编码表
附录三 儿童行为量表（CBCL）
附录四 儿童社会行为评价问卷
后记