有效教学基本技能

　　一个有效的教师必须具备根据课堂变化的情况而快速做出决策、采取相应的行动、取得理想教学效果的有效教学技能。《杏坛书系·有效教学译丛：有效教学基本技能》从有效教学技能的知识、决策、行动等三个基本要素入手，从课前的计划与准备、教学内容呈现、课堂管理、课堂气氛、课堂纪律、学生评估、教学反思与评价等七个方面，对这三个要素如何转化为教学技能进行了探讨，有助于一线教师提高教学水平，成为一个有效的教师。

暂缺《有效教学基本技能》作者简介

第一章 发展教学技能
一 教学技能的性质
二 教学技能研究
三 界定基本教学技能
四 教学技能的发展
五 拓展阅读
第二章 计划与准备
一 计划与准备的要素
二 计划的目的与功能
三 课时计划
四 课时准备
五 使自己和学生做好准备
六 拓展阅读
七 有关计划和准备的主要问题
第三章 课的呈现
一 教师的行为方式
二 教师谈话活动
三 学术任务
四 教学风格和学习风格
五 使活动适应学生的能力和需要
六 利用资源和材料
七 拓展阅读
八 有关课的呈现的主要问题
第四章 课的管理
一 开始、过渡和结束
二 保持学生参与
三 处理课堂活动中的后勤保障
四 管理学生走动和声响
五 拓展阅读
六 关于课堂管理的主要问题
第五章 课堂气氛
一 创建积极课堂气氛
二 激发学生动机
三 你与学生的关系
四 提升学生自尊
五 教室的外观和班级的构成
六 拓展阅读
七 关于课堂气氛的主要问题
第六章 课堂纪律
一 学生不良行为的性质
二 建立权威
三 预防（Pre—empting）学生的不良行为
四 调查和劝说
五 运用训斥
六 运用惩罚
七 处理对抗
八 其他策略
九 拓展阅读
十 关于纪律的主要问题
第七章 学生进展评估
一 评估的目的
二 评估的类型
三 课堂里的评估活动
四 实施评估活动
五 批阅、记录和报告
六 拓展阅读
七 关于学生进展评估的主要问题
第八章 反思与评价
一 自我评价
二 收集当前教学的资料
三 教师评估
四 管理你的时间
五 应对压力
六 拓展阅读
七 关于反思与评价的主要问题
人名译名对照表
学术术语译名对照表