学习力是练出来的

　　《众说纷纭议学习：学习力是练出来的》立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。现代科学技术的迅猛发展，要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且必须具备独立探索知识、运用知识的能力。现代教育应该使学生获得扎扎实实的知识，发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。只有正确理解和处理好教与学的互动性关系，才能更好地完成教与学的任务。《众说纷纭议学习：学习力是练出来的》以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，系统地研究课堂教学的规律和实践，研究教学过程中的各种实际问题。目前，在我国的学校教育中，课堂教学仍然是一种主要的教育教学活动，要想有效地提高课堂教学质量与效果效率，就必须充分尊重和应用教育科学理论，系统学习、研究、提高课堂教学艺术水平，这不仅是对课堂教学的客观要求，而且是教育教学研究的发展趋势之一。因此，有志于从事教育事业去当一名教师的教育专业学生，都有必要去学习、研究课堂教学艺术，为今后做一名合格的教师进行充分的准备。《众说纷纭议学习：学习力是练出来的》从“奖优罚劣”的角度出发，总结出一套科学、系统的表扬、激励与奖励学生以及批评、引导与教导学生的方式、方法，以使同学们能正确对待老师的表扬或批评，心平气和地接受老师的激励或教诲。

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一、学生学习力的锻炼
提高学习力的意义
学习力的本质是竞争
高学历不等同学习力
培养学习力首先要自信
提高学习力的六大要素
学习力的实践方法二、学生记忆力的锻炼
记忆的分类
影响记忆力的因素
提高记忆的原则
提高记忆力的方法
增强记忆力的步骤
提高记忆力的途径
锻炼记忆力的技巧
用生物钟提高记忆力
用颜色标签提高记忆力
……三、学生注意力的锻炼
四、学生观察力的锻炼
五、学生思维力的锻炼
六、学生想象力的锻炼
七、学生创造力的锻炼
八、学生表达力的锻炼
九、学生实践力的锻炼
十、学生空间力的锻炼