小学科学教师专业发展研究

　　《小学科学教师专业发展研究》主要以教师专业发展理论和新课程的要求为基础，结合对苏州市小学科学教师专业发展现状的调查，试着提出了一些小学科学教师专业发展策略。本著作以综述的形式，从教师专业、小学科学课程变革、小学科学教师专业发展等方面梳理并总结专业发展的基本理论，探讨了小学科学教师的专业结构，并开展了区域小学科学教师专业发展的调查。

　　黄春方，男，1976年出生于江苏苏州，苏州市高新区通安中心小学科学专职教师，苏州大学教育硕士，小学高级教师，苏州市小学科学学科带头人，苏州市教育学会小学科学教育分会理事，苏州市优秀教育工作者。

第一章 总论
第一节 教师专业与专业化
第二节 教师专业发展
第三节 小学科学教师专业发展研究的背景、意义和目的
第二章 小学科学课程变革
第一节 国外小学科学课程变革
第二节 我国小学科学课程变革
第三节 小学科学课程发展趋势
第三章 小学科学教师专业发展
第一节 教师专业发展概述
第二节 国外小学科学教师专业发展
第三节 我国小学科学教师专业发展
第四章 小学科学教师专业结构探讨
第一节 小学科学教师专业结构
第二节 小学科学教师与创新教育
第三节 小学科学与人文教育
第五章 苏州市小学科学教师专业发展现状调查
第一节 苏州市小学科学教师的基本情况
第二节 苏州市小学科学教师的教学情况
第三节 苏州市小学科学教师的专业发展情况
第四节 苏州市小学科学教师调查讨论
第六章 完善政策制度促教师专业发展
第一节 改革教师资格和专业技术职务聘任制度
第二节 加强专职科学教师队伍建设
第三节 大力发展小学科学教育专业
第七章 科学教育教学实践促教师专业发展
第一节 以各种培训促教师专业发展
第二节 以各项竞赛促教师专业发展
第三节 以公开课促教师专业发展
第四节 以教育科研促教师专业发展
第五节 构建科学材料支持中心
第八章 自主意识促教师专业发展
第一节 主体发展观
第二节 基于反思的专业发展
第九章 构建良好的合作环境促教师专业发展
第一节 构建良好的学校合作环境
第二节 构建良好的社会、家庭合作环境
第三节 构建良好的网络合作环境
结语
附录 苏州市小学科学教师专业发展问卷
参考文献
后记