中小学班主任工作手册

　　中小学教师最主要的工作是教学，在现代学校中，教学的基本单位是班级。如何管理好一个班级，让学生在其中得到学习和成长，可以说是教师的首要任务。为配合贯彻教育部有关通知精神，《中小学班主任工作手册》不仅明确了新时期班主任工作的原则和要求，还增加了大量科学、合理、有效的管理班级的策略。

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第一章 班主任的工作原则和要求
第一节 班主任工作的意义与职责
一、班主任工作的意义
二、班主任工作的职责
第二节 班主任工作的原则和方法
一、班主任工作的原则
二、班主任工作的方法
第三节 新时期班主任工作的问题与挑战
一、中小学生存在的问题
二、班主任角色存在的问题
三、新时期班主任的角色要求
第二章 中小学生的特点
第一节 小学生的年龄阶段与心理特点
一、小学生年龄阶段的生理特点
二、小学生的心理特点
三、小学各阶段学生的特点
四、小学生常见心理问题及对策
第二节 初中生的年龄阶段与心理特点
一、初中生年龄阶段的生理特点
二、初中生的心理特点
三、初中各阶段学生的特点
四、初中生常见的心理问题及对策
第三节 高中生的年龄阶段与心理特点
一、高中生年龄阶段的生理特点
二、高中生的心理特点
三、高中各阶段学生的特点
四、高中生常见的心理问题及对策
第四节 当代中小学生的变化
第五节 认识学生
一、认识学生的途径和方法
二、认识学生的策略
第三章 班级管理的实施策略
第一节 班级常规管理
一、班级日常管理的总体要求
二、班级日常管理的内容和方法
第二节 班级民主管理
一、班级民主管理的意义
二、班级民主管理的误区
第三节 班级建设的艺术
一、班级建设的组成要素
二、班集体建设的原则
三、班集体建设的程序
第四节 班级组织活动的原则
一、教育性原则
二、多样性原则
三、时代性原则
四、整体性原则
五、易操作性原则
六、自动化操作原则
第五节 班级危机干预
一、危机
二、危机干预
三、班级危机干预的种类
第四章 班级德育工作
第一节 班级德育的重要性
第二节 班级德育的主要内容
一、德育的主要内容
二、德育内容的发展
第三节 班级德育的规律、原则和途径
一、班级德育的基本规律
二、德育的原则
三、班级德育的途径
第五章 培养身心健康的中小学生
第一节 指导学生学会学习
一、学习方法问题
二、培养学生学习自主性
三、学会迁移和运用一
四、培养学生的创新能力
第二节 学习兴趣引导
一、学习兴趣指引
二、学习方法指导
第三节 帮助学生学会健体
一、学生学习体育的心理
二、培养学生学习体育的兴趣
第四节 提高学生心理素养
一、学校心理辅导的重要性
二、学校心理辅导的目标与原则
三、学校心理辅导的途径
第五节 问题学生与个别教育
一、问题学生的界定
二、问题学生的诊疗
三、个别教育
四、个别教育的意义
五、个别教育的方法
第六章 协同教育
第一节 开展协调教育的意义
第二节 与学校领导的沟通
一、主动加强与学校领导的沟通
二、减少对学校领导的敏感，积极主动工作
三、正确对待领导及其决策，换位思考，减少牢骚
第三节 与其他任课教师的沟通
一、班主任与科任教师沟通的途径
二、和谐的师生关系
第四节 与家长的沟通
一、与家长沟通的重要性
二、班主任与家长实现有效沟通与合作的途径
三、家访型沟通的策略
第七章 班主任的自我成长
第一节 班主任自我发展的动力与途径
一、教师自我发展的动力
二、班主任自我发展的途径
第二节 班主任工作成功案例一
一、没有教不好的学生，只有不会教的老师
二、一个后进生的进步足迹
三、一个高三学生的心灵独白
四、做一个让学生信服的班主任
五、寻找问题的突破口
六、用“班级议事”来解放班主任