文化是一种力量

　　“文化，是人类社会所特有的现象，是以人的活动方式以及由人的活动所创造的产物。”这个定义强调了文化是人的产物而非其他动物的产物。文化为人类与生俱来之物。文化的本质关联到人的本质。人类区别于动物的本质是有意识有目的活动（劳动实践）。人类的活动（劳动实践）使主体客体化，也使客体主体化。文化就是人类活动（劳动实践）的外化和对象化。文化的本质是人化，是创造。强调了人在文化中的特殊地位，即文化的属人性和超自然性。强调了文化的人的类现象和类本质，即文化的超个体性和社会性。强调了文化是一个复杂而独特的系统，即文化的系统性和独特性。尤其是强调了文化是人的活动方式以及由人的活动所创造的产物，即强调了人的活动（劳动实践）性，活动的产物性及其多向性。

　　周洪宇，1958年生。湖北武汉人。教育学硕士、历史学博士。华中师范大学教育学院教授、博士生导师，长江教育研究院院长，南京大学、武汉大学、北京师范大学等校兼职教授。美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者。现任湖北省人大常委会副主任，全国人大代表。兼任国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员、教育部教师教育专家咨询委员会委员、教育部高校设置委员会成员、中国陶行知研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、全国地方教育史志研究会副会长等职。长期研究教育史和教育政策问题。先后承担了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”多项重点课题，在《教育研究》、《历史研究》、《中国教育学刊》、《中国高等教育》、《人民教育》、《ChineseEducationandSociety》（美国）等中外重要学术刊物上，发表学术论文一百余篇。研究成果十余次获教育部和湖北省人文社会科学研究优秀成果一、二等奖。2008年12月，被中国教育电视台、中国教育新闻网等评为“改革开放30年中国教育风云人物”。

序：文化是一种力量
文化是一种力量
文化是人类独有的产物
文化是由物质、制度、精神三大子系统组成的人造大系统
人的活动将物、思想和人三大核心要素联结为有机整体
文化是一种群体凝聚力
多元与趋同的统一是文化系统发展的方向
以系统的眼光看待文化学
当代中国社会大变革需要文化学的兴建
应特别重视以价值观念为代表的精神文化
文化学是人文社会科学体系中最重要的综合科学
文明进步应以文化发展为前提
文化推动历史的发展
中国古代考试制度的历史与反思
中西文化教育的异同与汇通
近现代东西文化的交流与碰撞
中国文化向何处去
“五四”时期思想文化的转轨
人是文化之魂
近代武汉崛起的总设计师张之洞
国家主义者余家菊
大学校长韦卓民
国学大师钱基博
学问大家张舜徽、章开沅
“赤子”方明
教育史学家王炳照
美国哲学家、教育家杜威在华活动及其影响
教育与和平——从牧口常三郎到池田大作
文化伟人陶行知
人类的未来需要文化的力量
法定节假日中应增加传统文化节日内容
国家应将重阳节纳入我国法定节假日
弘扬匾额文化传统复兴中国优秀文化
设立北京奥运志愿者纪念碑，在全社会提倡和发扬志愿精神
湖北省与文化部应联合举办谭鑫培京剧艺术节
弘扬湖北精神，推动跨越发展
复原武昌贡院街，全面保护武汉城市文脉
实施大学文化和校庆的具象化迎接华中师大110周年校庆
加快推进国家教师荣誉制度建设
设立国家级教师最高奖“陶行知教育奖”，造就一流教育家
加强各级国家综合档案馆规范化建设
制定《文化产业促进法》迫在眉睫
制定《公共图书馆法》刻不容缓
制定《博物馆法》势在必行