本书上海市检察院未成年人检察工作经验的整理和汇总，汇集了未成年人检察有关的各项文书，内容丰富、格式规范、语言准确、体例清晰，对于指导未成年人检察工作实际有非常重要的作用，是未检人员案头常备的参考工具书。

《司法鉴定文书写作》主要阐释了司法鉴定文书写作的基本原理、基本知识及方法要求，提供了各类司法鉴定文书的标准格式和制作范例。书中还搜集选编了相关的法律法规和专业技术标准，作为司法鉴定文书写作重要的依据和参考资料。

《王名扬全集：论文、词条汇编》汇集了王名扬先生公开发表的译著、译文、教材。他的著述的鲜明特点是准确、精到；他的译作不是简单的翻译和单纯的述说，而是在综合研究、融合贯通的基础上，以中国化的思维、语言进行阐释，使我们易懂、易读、易接受。

法律文书是法律专业人员履行其职责的一个重要书面表达形式，是国家司法权的重要体现，对于弘扬社会主义民主与法治，保证国家法律的正确实施，保护公民、法人和其他组织的合法权益，惩罚罪犯、保护人民、保障依法治国方略的实施等方面都具有十分重要的意义和作用。它反映了司法的公平正义，衡量着法律从业人员的专业水平，受到社会各界的广泛重视。法律文书写作是一门独立的、综合的、实用性很强的交叉学科，它肩负的使命是任何一个学科都无法完成的。法律文书的制作涉及很多技巧性问题，是法律实践经验的总结；也涉及许多理论问题，包括宪法学、法理学、诉讼法学、民商法学和其他法学部门的一些基础理论，离开了这些理论，法律文书是无法制作出来的；同时，它还涉及写作学、逻辑学的一些基本理论。法律文书的研究对象和教学内容是任何一个既有学科无法完全包容的，而且在现实生活和司法实践中具有重要影响。党的十八届四中全会指出，要让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义，构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制。为全面推进司法公开，构建阳光司法机制，深化司法改革，最高人民法院《关于人民法院在互联网公布裁判文书的规定》从2014年1月1日起正式实施，高检院于2015年1月印发了《关于全面推进检务公开工作的意见》，进一步规范检务公开。法律文书的公开上网，接受社会公众的监督，可以促进审判程序合法、规范地开展，实体问题公正、正确地处理，也促使相关人员必须提高法律文书的制作水平。在英美法系国家，法律文书写作是法学院的重要课程，学生需要在教师的指导下做大量的练习。而我国司法部门普遍重视法律文书的制作能力，法律职业教育也非常重视这门课程，很多高职高专类院校都把法律文书写作作为必修课，对学生素质的提高有很大帮助。《法律文书写作教程》在多年的教学经验和相关研究的基础上，根据新的规范格式对法律文书的制作予以系统介绍。《法律文书写作教程》主要有以下几方面特点：1.关注法律文书的实践操作。法律文书的实践操作性非常明显，《法律文书写作教程》采用格式和实例相结合的编写体例，以直观、醒目的方式介绍各类文书，有助于学生在短时间内掌握制作要点，提高制作水平。2.重视法律思维的训练。法律文书的范式基本是固定的，但随着社会转型的深入，法律理念的不断更新，一些固有的法律文书格式也在不断更新，法律文书本身也在不断变革。对既有的法律文书进行历史的叙事，对其演进历史和变革原因进行反思，必将对我们当前和今后的法律文书变革以及整个司法改革产生影响，对学生的学习能力、反思能力的提高以及今后从事相关法律工作都大有裨益。3.充分反映近年来法律文书改革和法律文书教学、研究取得的新成果。《法律文书写作教程》在编写过程中得到了学院领导的大力支持，并参考了一些专家、学者的有关著述，不再一一指出，在此一并表示衷心感谢！全书虽经反复修改，恐仍有纰漏与不妥之处，恳请同仁及读者批评指正。

《阳光司法与检察文书》主要分为上、下编。上编主要内容包括司法改革与检察法律文书，检察法律文书说理中应注意的三个问题，加强检察文书说理提高司法公信力，司法公开语境下叙议类检察法律文书说理工作的发展，浅析检察法律文书释法说理的探索，司法改革背景下的终结性法律文书公开，浅议检察机关终结性法律文书互联网公开制度，关于深入推进检察法律文书公开工作的思考，试论如何完善检察法律文书公开制度，检察文书公开的实证研究——以基层检察院检察文书公开实践为视角，浅谈基层检察院如何加强法律文书公开工作，检察法律文书公开路径探析——以统一业务应用系统为切入点，论司法公开背景下检察法律文书的完善，论检察文书制作的标准化，继承与发展：法文化视野下古今裁判文书的流变与推进，检察文书与检察委员会规范化建设。下编主要内容包括刑事检察文书案号规范化问题研究，试述检察诉讼文书的归档程序及问题，完善检察机关终结性法律文书上网公开风险评估机制研究，论终结性检察法律文书进社区、乡村，浅论检务公开形势下的职务犯罪侦查文书制作，从公诉法律文书说理性的角度探究检察机关执法公信力建设，检察官客观义务与起诉书语言规范化，刑事案件起诉书说理性的不足及反思，阳光司法与起诉书公开及制作的规范化思考，论简易程序公诉案件起诉书的充实与完善，浅谈刑事速裁程序公诉案件审查报告的简化制作，关于公诉意见书的几个问题，浅论不起诉决定书的公开，检察机关自侦案件不起诉文书改革之我见，浅析未成年人犯罪案件检察文书，刑事申诉检察文书制作及实践应用中存在的问题，刑事申诉复查决定书制作应用的调查与思考——以云南省普洱市基层检察院的20例法律文书为视角，刑事申诉复查决定书制作及其在实践中存在的问题，关于制作刑事赔偿决定书的几个问题，刑罚变更执行检察文书的使用及存在的问题，刑事执行检察之羁押必要性审查建议，民行抗诉书语言应处理好的几个关系，制作纠正审判活动违法检察建议书之实证研探，民事检察不予监督法律文书释法说理的实证分析。

本指南的写作目的，在于促进法官在撰写裁判文书时，能够像他们决定案件如何裁判时一样，进行系统性思考。法官应当扪心自问：我之所以这样写，是因为我平时都是这么做的，还是因为这种方式更好？裁判文书采取这样的架构，是否基于某种理由？是因为存在特定事实？还是为了充分讨论某个议题？或是为了援引某个案例？这句话把意思讲清楚了吗？所有词句是否都确有必要？……《法官裁判文书写作指南（第2版）》共分为七章：第一章“导言”，指出了裁判文书的功能以及本书的写作宗旨。第二章“确定裁判文书的裁判范围”，将就撰写正式裁判、备忘录或非刊印裁判时应当考虑的事项给出建议。第三章“撰写裁判文书的准备工作”，讨论的是法官在开始撰写裁判文书之前，应当做哪些准备。第四章“裁判文书写作”，讨论一篇裁判文书应当具备的结构和内容。第五章“裁判文书校订”，就语言、文风和校订提出建议。第六章“撰写联合意见书、异议意见书和协同意见书”，讨论了多人合作撰写裁判文书的情形，包括如何点评其他人撰写的裁判文书，如何撰写异议意见或协同意见。第七章“写作参考读物”，包含一组参考书目和文献，相信对那些想读到更多裁判文书写作相关著述的读者会有帮助。附录部分就各种裁判文书给出了参考的范例。

本书主要从法律文书制作技能形成和法律文书文本制作形成两方面阐述。法律文书制作技能形成研究包括卷宗、笔录、叙案和说理，要突破这些难点主要是从实践中来到实践中去，让法律文书制作技能得到升华;法律文书文本制作形成研究可概括为四体形成研究，即主体、客体、载体和受体研究。

《法律文书写作与司法口才运用实例教程（修订版）》介介绍了诉讼法律文书、仲裁法律文书、行政办事法律文书等，并对重要的法律文书辅以必要的实际写作练习，以达到切实提高实际写作法律文书技能的目的。

无论社会组织系统复杂抑或简单，都会自发生成一套人们生产生活交往过程中的行为准则和规范，以及秩序破坏后采取何种措施加以修复。但近世以来，受西方中心主义之影响，学者在论及中华法系时大都以为是“以刑为主”或“只有刑法而已”，不相信传统法制中存在民商法律规范。然而每一社会中都包括纷繁芜杂的民事经济活动，若没有一套准则加以调处则是万万不能想象的。这种民商经济规范可能体现为国家法律、可能体现为民间规则，但更常见的形式则是人们在日常生活中所订立的各种契约与协议。《贵州文斗寨苗族契约法律文书汇编：姜启贵等家藏契约文书》收集整理了西南政法大学陈金全教授在黔东南文斗苗寨多年田野调查收集的清代清水江流域民间林业契约共九百余份，内容涉及买卖、租佃、利润分成、借贷、分关合同等类型。文斗清代苗族民间民商契约的发现、整理、出版将填补法律史学界关于少数民族地区民商事法律关系乃至中国古代民商事法律关系研究资料的空白，有助于丰富中国理论法学和民法史学的研究，有利于更深入地揭示古代中国民间民商事法律规范和少数民族地区法律秩序的实质和规律。

监狱执法文书是一门融刑务处理、狱政管理、罪犯教育、狱内侦查应用写作为一体的综合性应用型学科，监狱执法文书制作能力是监狱人民警察从事执法工作所必须具备的基本业务技能。《监狱执法文书实训项目》编写目标定位在刑事执法能力和应用写作能力双重能力的培养。通过课程的学习与实训，培养学生刑事执法能力及监狱执法文书制作能力。《监狱执法文书实训项目》是在新时期为解决高职刑事执行专业综合实训教育用书短缺而编写的，其内容主要以实践教学为主，着力于技能训练。《监狱执法文书实训项目》与其他同类实训指导书比较，有如下显著特点：《监狱执法文书实训项目》改变传统实训课程体系，设置了项目化工作任务，以典型案例为指引，提出完成训练任务的要求和步骤，在每个项目中设计有实训目的、工作要领、工作要求、实训操作步骤、任务完成与学生自评、拓展训练及理论知识链接等环节，学生在《监狱执法文书实训项目》的指导下能够清晰地了解本项目实训要达到什么目的，清晰地知道在实训中应该“做什么”“怎么做”、“应遵循什么程序做”，引导学生完成实训项目。学生在通过完成课程项目实训后，能够基本掌握本专业的核心能力和关键能力，为进入教学练战阶段做好准备，并大限度地增强对就业岗位的适应度。《监狱执法文书实训项目》以刑事执法工作过程为载体，用流程图的形式直观再现执法工作过程，并在流程图中标注了执法文书的制作环节，使学生能够在执法工作的具体流程中去认知需要制作的执法文书，熟悉这些法律文书的“前因后果”，而不是孤立地去认识某一个执法文书，从而使学生形成一个系统的认知体系，深刻领悟这些“环环相扣”的执法文书是如何推动着工作进程的。