本书适用于高等院校法学专业本科生，作者有意识地打破传统教科书既定的章节顺序，参酌英美公司法教科书的体例安排，按照法律制度本身的内在逻辑联系对章节结构安排作了一些创新，将我国公司法律制度分为五个重要部分：公司与公司法、公司的组织过程、公司金融、股东权利、公司治理。本次修订，作者将公司法*新的司法解释内容加以补充完善，并根据教学研究的发展，整体进行了更新。

《公安技术实验教程》按公安技术实验类别分为现场勘查、刑事影像、文书检验、痕迹检验、微量物证检验、人体检验与鉴定、声像资料检验、电子数据检验、其他公安技术实验九个章节。《公安技术实验教程》以实验项目、实际案例为载体，侧重于培养学生的实际操作能力。主要适用于公安学、法学等专业学生，也适用于政法工作者学习、参考。

汪华亮拥有丰富的司法考试学习和培训经验，熟悉命题规律，了解学员瓶颈所在并能提供针对性的解决方案。主讲商经法。深知司法考试瓶颈之所在，并能提供有效的突破方法。在司法考试复习方面，汪老师主张通过脚踏实地夯实基础、抓大放小各个击破、实战演练融会贯通三步走战略一次性通过，反对投机取巧、冒险侥幸、蜻蜓点水、浅尝辄止等心理和方法。在多年的司法考试授课中，深受学员好评。

1、体例新颖、内容使用 本教材采取以专题为纲，以考点精讲为目的编写体例。通过纲的各专题使考生清晰直观把握民事诉讼法与仲裁制度的主干知识模块，通过各专题之下若干目的考点精讲是考生理解并掌握各考点知识。 2、重点突出、详略得当 本教材编写主旨鲜明，旨在为考生提供一本事半功倍应对首届国家统一法律职业资格考试的教材。在具体内容的编写方面，对于重要与疑难知识点详细的阐述，既注重该知识点多视角考点的分析，又注重部分考点的深度解析，帮助考生点面结合掌握知识点。

法考刑法、法硕刑法两栖辅导名师，毕业于中国政法大学刑法学专业，多部法考培训教材编者，具有精湛的学术造诣和深厚的理论功底，有7年法律职业资格考试、法律硕士考研授课辅导经验，历年考前押题命中率极高，教学风格激情、生动、透彻、潇洒，应试过关为体、励志启思为髓，被众多考生誉为“值得跟随的刑法老师”。

《体育法学（第三版）》是紧密结合体育法学的学科特点，以完整的知识内容、合理的结构设置与精准的表述形式，对体育法的基本概念与原则、体育法律制度、体育纠纷的解决机制、国际体育法律等内容进行系统介绍的法学基础教科书。 本次第三版，从新时代中国特色社会主义法治建设和体育强国建设的发展需要出发，适应新时期社会主要矛盾新变化，结合我国法学和体育专业教学与研究的实际，更加深入与细致地阐述体育法学的基本理论与制度，探索体育法治建设中的实际问题，并提出基本的解决思路，使内容更加丰富，体系更加完善，并更加适合体育院校和法律院校师生学习使用。

清华大学法学院杨国华教授一直致力于将“讨论式教学法”运用于大学法学教育当中，他在讲授中国参与WTO争端解决的课程中将案例教学与讨论式教学相融合，这样的课堂多次获得了同学们的好评。2016年春季，在大二年级开设了“世界贸易组织法·中国案例研究”课程，“讨论式教学法”又一次迎来了全新的尝试与挑战。本书收录了十五周课程中同学们对课堂内容及感想的总结与阐发，记录了讨论式教学课堂的全貌，试图将在热烈的交流与丰富的联想中迸发出来的魅力呈现在读者眼前。

《2018年国家统一法律职业资格考试专用历年真题汇编及详解》包含了10年真题及解析：2012—2017年总计6年真题及解析纸质版和赠送的2008—2011年总计4年真题及解析电子版。本书按照年份编排，每年的试题解析置于试题之后。与其他真题汇编的书相比，本书力图做到十年真题集训，解析更到位，重点更突出，考点更规范，查漏补缺更有效。

这是一本深得公司法理论真趣，又切中公司法实务之需的优秀教科书，并连续入选“十一五”、“十二五”普通高等教育国家级规划教材。 《公司法（第五版）》紧扣我国《公司法》及其司法解释以及相关规定，结合主要发达国家公司立法实践，以十七章之篇幅对公司法的基本理论与制度做了系统梳理，并做适度延伸与拓展。本书的亮点在于，始终关注我国公司立法进展，及时吸收法律法规及司法解释等法律文件的全新变化并加以探讨；另一方面，对实践中出现的疑难点问题及其司法对策提出启发性的解决思路，为法务实践提供有效参考。本次新版，作者进一步发挥理论性与实践性兼有的鲜明特色，充分吸收《关于适用〈中华人民共和国公司法〉若干问题的规定（四）》以及相关新立法、新理论、新成果外，亦融汇公司纠纷司法实践发展中具有共性的裁判规则。 《公司法（第五版）》以法学本科生为主要适用对象，亦可作为公司法研习者的参考读物。

法律资格考试中的国际法学涉及国际法、国际私法与国际经济法三个部门，近年来分值稳定在39分，2015年以后分值有所下降，三个部门法均以国际法开头，国际一词有两种含义，一指国家间，如国际法：二指跨国的或含有跨国因素的，如国际经济法，国际私法。就实质而言上述三法各有其调整对象，内容有别，命题特点各异。