本书为司法考试培训名校万国学校名师讲义内容的提炼，体例上设[必读法条]、[基本知识点]、[疑难点]、[易混淆点]几部分。[必读法条]部分列举了司法考试涉及的重要法条，[基本知识点]部分对司法考试的知识要点进行了归纳，[疑难点]部分对司法考试的疑难内容进行了深入的阐述。本书的特点是对知识点配以案例，形象生动，引人入胜。本书为参加司法考试人员的必备参考书。

本书针对司法考试两条不可或缺的复习路径，将历年真题和已考法条巧妙结合起来，体现出了三大特点：一是完整。本书的编写，囊括02~09年全部已考法条及相应真题，做到了无一遗漏；二是精确。本书将已考法条和真题精确匹配，准确到具体法条甚至其下的款项，做到考点一目了然。三是明确。“已考法条是静态的司考真题，司考真题是动态的已考法条”，通过真题剖析法条，有利于考生强化对已考法条的理解和掌握，明确备考方向，最终达到事半功倍的复习效果。

本书为司法考试培训名校万国学校名师讲义内容的提炼，体例上设[必读法条]、[基本知识点]、[疑难点]、[易混淆点]几部分。[必读法条]部分列举了司法考试涉及的重要法条，[基本知识点]部分对司法考试的知识要点进行了归纳，[疑难点]部分对司法考试的疑难内容进行了深入的阐述，[易混淆点]部分对易混淆的知识点进行了比较。本书的特点是对知识点配以案例，形象生动，引入入胜。

《民法总则》系著名法学家施启扬先生之重要著作。《民法总则（修订第8版）》以明白浅显之语言，介述与研讨民法基础理论，融法律条文释义、典型案例评析、部院解释与指令等为一体，并施先生具三十余年法务公职经历，于理论阐释之际多有经验体悟，较之一般学院派著作，更具知行合一之特点。施先生于书中尤重视对于民法基本理论之比较研究，而不囿于地方性实践。

《法律职业道德实训教程》通过全新的课程内容和教学方案，探寻培养中国高境界法律人才的教学之道。本教材关注法律职业道德教育的心理效应，强调法律职业道德教育的自我探究，倡导法律职业道德教育的生态体验，呼唤法律职业道德教育的悲剧意识，完善法律职业道德教育的流程设计，更新法律职业道德教育的评价体系。

本书以我国社会主义市场经济和国家基本经济法律制度为依据，从法学与经济学结合的新角度，创新建立经济法的法律体系。包括导论、宏观经济调控法、微观规制经济法和涉外经济法几大部分，构建《经济法学》教材的新体系。本教材重视介绍经济法基本理论和最新学术观点，介绍经济法主要立法内容，包括最新法规、规章，反映总的经济法概貌和最新经济法立法动态。注重理论联系实际，启发学生独立思考和创新，提高学生分析问题解决问题的实际能力。

《中等职业教育特色精品课程规划教材：职业道德与法律学习指导》旨在帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。通过本书的学习，学生的职业道德素质和法律素质将会得到提高，有利于引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

中国政法大学出版社是国家教育部直属重点大学中国政法大学主办的高校法学类专业出版机构，其宗旨是为中国法学教育、法学研究服务。多年来我社始终把法学教材建设放在首位，向广大读者提供研究生、本科、专科、高职、中专等各种层次、多种系列的精品法学教材，其中很多教材荣获国家教育部、司法部、新闻出版总署等部委的优秀教材奖，是我国重要的法学教材出版基地之一。中国政法大学出版社曾多次荣获国家良好出版社、先进高校出版社荣誉称号。在新时期，我们将一如既往地真诚为广大读者服务，努力为中国的法学教育事业做贡献。

畎大学生对高校所实施的法制教育的接受态度和具体评价来看，大学生对高校的法制教育比较欢迎，同时意见也不少。首先，大学生对需要接受法制教育来提高自身的法律素养这一点认识还是比较清楚的，因此，他们学习《思想道德修养与法律基础》必修课的到课率比较高，对专门的法制教育课的学习兴趣则更高。以我校（湛江师范学院）的《大学生与法》公选课为例，学生选课人数已经连续7个学期在全校公选课程中名列第一。这些表明大学生要求学习法律知识的主动性还是比较高的。其次，大学生对目前高校所实施的法制教育的意见也不少，包括内容、方法、手段和教师素质，都存在许多意见。在大学生对高校法制教育的各种各样的意见中，我觉得必须引起教师高度重视的一条，就是教学中存在理论联系实际不够好的问题，因而教学显得比较枯燥乏味。

《婚姻家庭继承法练习题集》讲述了面对高等法学教育中的种种现象，我们感到困惑，也产生了很多的忧虑：十年前的时候，法学专业是所谓的“热门专业”之一，现在的热门专业排行榜早已不见了“法学”的踪影；法学本来是很“专业”的专业，但在日前法学专业毕业的学生求职的时候，很多用人单位感觉法学学生似乎最没有专业；很多学生学了四年的法学专业，知道了很多法律上的专业名词，在被问到一个案子如何处理的时候，可以侃侃而谈、头头是道，满口专业词汇，甚至德国如何规定、美国有某个新鲜的理论，但是就是不知道中国怎么规定，这个发生在中国的案子究竟该如何解决，等等。这种现象似乎可以称为“专业教育的非专业化”。2005年贺卫方教授在网上宣布停止招收研究生，就是针对现在考研过于注重公共课程、不注重学生对于专业的喜好这种现象而进行的挑战。法学教育中出现的这些现象，可能与整个大的教育背景有关。很多文科的学生进入大学后，“一半时间在学外语，一半时间在打游戏”。因为文科的期末考试都比较简单，学生混个学分顺利毕业是不成问题的，很多学生对专业的学习都是考试前一个月甚至一个星期前死记硬背对付考试，所以有人戏称，有些文科学生大学四年实际上是学了八个月甚至更少。我们在抨击应试教育而强调素质教育的时候，却把专业教育给“晾”了。这种“不专”的现象，已经引起了很多法学教育工作者和从业者的忧虑和不安，长此以往，不仅对我们的法学专业学生会造成不利影响，极而言之，可能对我国的法学教育造成戕害。因此，我们建议，法科的学生还是应该学好专业，把这个专业性很强的专业修炼成自己的看家本领，从而能够以专业而谋得生存、谋得尊重。