世界通史

　　在本书中，我们将选择两个基本组织原则，作为我们学习和教授世界历史的基本框架。第一，我们选择了与七大历史转折点有关的一系列事件。第二，我们对这些带给人类生活新鲜元素的变化进行了解释。这两个东西——历史转折点和主题阐释互为补充。本书围绕七大转折点和主题来组织。其他的也许也可被选进来，但这些转折点代表了人类历史生活最重要的变化。围绕这些转折点的主题评论，鼓励学生抓住与我们现实生活依然相关的八大主题的源头和持续影响：促使我们人类成为特殊动物的生物学和文化学上的特质；我们创造和生活的社区；我们聚合但有时反对的政治权力；很多人从中找到人生和社会生活意义的宗教制度；把人与物更紧密连接到一起的世界贸易与移民运动，这种连接有时是合作，有时是竞争，有时是冲突；特别是从17世纪到20世纪的政治、工业和社会革命；不断改变我们世界的持续技术进步；在我们时代特别流行的、对个人与群体认同的要求。因为实际生活并不恰好与转折点的时间段吻合，所以会有一些很有意义的重叠。读者可能会质疑，主题也不仅仅局限在一个编年时间段。比如，政治体制、宗教制度和经济组织出现在历史上所有时段。这一论点当然是正确的：“每件事都与其他事件相关联”。事实上，每一个编年时间段都包含着几个主题。不过，我们会在不同的历史时段，对特别的主题予以高度的凝练，以便学生对这些主题有更彻底的理解，并以它们为工具去理解他们自己的时代。

　　霍华德·斯波德，1963年从哥伦比亚大学历史学本科毕业，主修亚洲史，当时哥大的这一课程才开设不久。1966年和1972年，斯波德先后获得芝加哥大学历史学硕士和博士学位，主修印度史。1964—1966年，他作为富布赖特学者，开始了其第一次印度之旅。到目前为止，他在印度学习和任教的时间加起来已有7年。他游历广泛，足迹遍布美洲、亚洲、非洲和欧洲。自1972年以来，他一直在坦普尔大学任教，并在1984年获聘正教授。1993年，斯波德获得“坦普尔大学杰出教师奖”。斯波德在1988年开始涉足世界史。那一年，他被任命为一个综合性创新项目的学术总监，负责对费城学区的中学教师进行培训，以提高他们的世界历史知识的基础，并为费城学区的中学重新编写世界历史教材。紧接这个项目之后，他又主持了另一个项目，即把大学教授与中学教师聚拢在一起，对费城都会区的大学和学院的历史教学进行反思、修订和创新。这些项目的直接结果，就是本书第一版于1997年问世。霍华德·斯波德就印度的城市化出版了很多论著，包括《区域发展中乡村与城市整合》（1976）和《南亚城市形态与意义》（与多丽丝·斯里尼瓦桑合编，1993）等专著，以及像劳工妇女组织等题材的一系列论文。此外，他还编写并制作了纪录片《艾哈迈达巴德》（1983）。他还将自己的经历写出来，发表在《历史教师》杂志上，与大、中学从事世界历史教育的同事分享。他的研究、教学、写作和电影制作得到了富布赖特基金、国家人文基金、国家自然基金、美利坚印度研究所，以及史密森学会的资助。吴金平，1984年从湖北大学英语系本科毕业，主修英美文学。1994年和1997年，先后获得南开大学历史学硕士和博士学位，主修美国史。自1997年以来，吴金平一直在暨南大学任教，并在2007年获聘正教授，2008年获聘博士研究生导师，现在兼任暨南大学学位评定委员会法学分委会成员、政治学学科组成员。他曾在2006年以富布赖特高级访问学者身份在纽约大学进修，也曾到菲律宾德拉萨拉大学、新加坡东南亚研究所、台湾成功大学等地访问研究。他主要从事美国史、华侨华人史与国际关系的研究和教学，发表了相关论文30多篇，所参与的本科课程《中国传统文化概论》（主讲中国历史部分）获评为2006年度国家精品课程。吴金平曾参与翻译《美利坚合众国总统就职演说全集》（第二译者，天津人民出版社，1996年出版，1997年再版），主译并校订[美]马克·C．卡恩斯与[美]约翰·A．加勒迪著《美国通史》（第12版，山东画报出版社，2008年9月）。他在历史学方面的代表作为《自由之路》（中国社会科学出版社，2000年）。

序论
为什么要学历史？
为什么要学世界史？
内容编排与方法
第四版新增部分
内容上的变化
每一章所作的修订
特别专栏
新的布局与版面设计
地图与图表
教师与学生参考资料
我的历史图书馆
《世界通史》搭配阅读书目推荐
第四版致谢说明
前言：历史学家眼里的世界
主题与转折点
编年的转折点和各大部分的主题
全球视角
社会科学方法、历史比较和研究的价值
历史比较与社会科学方法
多维视角
价值评估
历史与认同
对历史记载的控制
历史的修正
我们知道什么？我们是怎么知道的？它的
意义何在？
工具
提问
第一部分
人类起源和人类文化
——截止于公元前10000年
建立一个解释框架：我们知道什么？我们是怎么
知道的？
第1章 枯骨说话
——截止于公元前10000年
神话与历史中的人类起源
早期神话
进化的解释
新挑战
化石与化石搜集者
让人困惑的尼安德特人
直立人：漫步世界
研究转向非洲
巧人
阿法南方古猿
围绕非洲起源的争论
理解遗传记录
科学革命理论
人类创造文化
我们是如何生存下来的？
全球移民
人口增长与新定居点
工具箱的变化
语言与交流
洞窟艺术与织物上的装饰艺术
农业：从狩猎一采集者到农民
史前故事：意义何在？
第二部分 定居——公元前10000年至公元1000年
最早的城市及其重要性：考古发掘、文本与解释
第2章 从乡村社区到城邦国家——食物
第一：农业村庄
——公元前10000年至公元前750年
农业村庄
最早的城市
苏美尔：城市的诞生
城邦国家的成长
宗教：教士与城市
职业专业化与阶级结构
艺术与创造
贸易与市场：带轮子的车和
帆船
纪念和装饰性的建筑
文字
文学与法律方面的进展
最早的城市：意义何在？
第3章 河谷文明：尼罗河与印度河
——公元前7000年至公元前750年
埃及：尼罗河的礼物
在国王出现之前的最早期埃及
文字记载
统一与国王的统治
神、埃及的统一及来世
墓  园
城市的成长
旧工国的宏伟建筑：金字塔与要塞
旧土国的瓦解
中王国的兴起与衰亡
阿希提顿：中王国的都城
印度河河谷文明及其秘密
印度河河谷文明的根源
周密的城市规划与建设
手艺和艺术
规划周密的城市
解读问题
哈拉帕文明的遗产
尼罗河与印度河流域的城市：
意义何在？
第4章 多中心的世界：东亚、美洲和西非
的城市与国家
——公元前1700年至公元1000年
中国：夏朝、商朝和周朝
最早的村庄
国家形态的开始
早期文字证据
夏朝的历史证据
三大王朝之间的共同点
商朝与周朝统治下的城市与国家
早期的王国都城
安阳：商朝最后的都城
周  朝
西半球：中美洲和南美洲
起源：移民与农业
中美洲的城市化：第一阶段
墨西哥湾沿岸地区的奥尔麦克
文明
瓦哈卡山谷的萨巴特克文明
城市爆炸：特奥蒂瓦坎
墨西哥山谷的后续国家
玛雅文明的兴起与灭亡
伟大城市——蒂卡尔
玛雅文明的衰落
南美洲的城市化
海岸定居点和网络
莫希文明
奇穆文明
安第斯山脉地区的城市化
查文文明
第三部分 帝国与帝国主义
第四部分 世界宗教的崛起
第五部分 全球贸易：现代世界的开端
第六部分 社会变革：西方的革命及其影响
第七部分 探索中的科学技术