书籍详情
自考通·高等教育自学考试辅助读本·过关宝典：护理教育导论
作者：《天一自考通·高等教育自学考试过关宝典》编写组 编
出版社：中国言实出版社
出版时间：2012-04-01
ISBN：9787545306118
定价：¥10.00
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内容简介
为帮助自学者全面、系统地把握课程内容并顺利通过教育专业自学考试，本套丛书特组织一线自考名师编写了这套自学考试过关宝典。本套过关宝典体例上共分为两大部分：第一部分为考点串讲，对历年来考点、重点、难点逐一进行分析罗列，使考生考前能充分掌握考试内容，做到过关无忧；第二部分为各类考试题型试题精选，内容主要来自于近十年来的考试真题，几乎囊括全部高等教育自学考试所有考点，对考生考前练习并掌握每章节的重点有不可估量的引导作用。本套书具有如下特点：第一，新颖。内容较新，全部按照最新的考试大纲及教材进行编写，题题经典，超前预测。第二，简明。简明扼要，提纲挈领，便于考生复习记忆。第三，快捷。体例按题型分章节进行编排，考点、重点黑体印刷，快速检索，一目了然。第四，实用。开本小，便于携带，考生可利用零散时间复习应试。整套图书可谓是考生临考、备考、考试过关的必备手册。
作者简介
暂缺《自考通·高等教育自学考试辅助读本·过关宝典：护理教育导论》作者简介
目录
第一部分 考点串讲
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
第二部分 论述题精选
第一章 绪论
1.试述当代教学的新观点
2.请结合实践论述现代护理教育的发展趋势
3.试述统计资料的分类
4.试述调查法的类型及研究步骤
第二章 护理教育基础理论
5.叙述布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点
6.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务
7.试述在护理教学中如何应用强化的原则
8.评价行为主义理论在护理教育中的应用
9.论述在护理教育中如何应用操作技能的教学原理与方法
10.试述社会学习理论中强化的3种形式
11.评价课程设计过程中，内容设计与过程设计的差异
12.试述操作技能的教学目标
第三章 护理学专业课程设置
13.试述课程在学校教育中的意义
14.课程设置的方法必须符合哪3个标准
15.试述经验学习方面的原则
16.试述课程革新的策略
17.试述课程设置的4个阶段及其内容
18.请结合实践，论述计划课程设置应考虑的几个因素
19.试述综合性护理课程的3种综合方法
20.试述行为目标模式的优点及局限性
21.试述课程设置各阶段的关系
22.试述健康的机构应具备的10个特点
23.试述医学模式对护理教育变革的影响
第四章 护理教学方法与技巧
24.在制订授课计划时，应考虑的“学生因素”有哪些
25.试述在小组教学活动中教师的角色
26.试述增进讲授效果的各种措施
27.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容
28.论述以问题为基础的教学法与传统教学方法的不同点
29.试述小组的产生、发展及需要经历的过程
30.讨论并分析比较以问题为基础的教学法与传统教学方法的不同点
31.试述小组教学常用的技巧
第五章 护理临床教学
32.试述护理教师在临床实践中所承担的角色
33.请叙述临床教师应符合的条件有哪些
34.当学生面对一新事物而出现不同程度的焦虑时，教师应如何帮助他
35.论述经验分类在护理中的应用
36.试述护理实践中经验学习的过程
37.试述临床教学在护理学专业教学中的作用或意义
第六章 护理教学评估与评价
38.试述主观题的优、缺点
39.试述有效评估的标准
40.试述试卷编制的基本原则
41.论述学生临床能力评估的内容
42.结合学习者需要，举例说明定量评估／定性评估和诊断性评估／形成性评估／总结性评估
43.试述设计客观题试卷的注意事项
第三部分 简答题精选
第一章 绪论
1.简述现代教育的基本特征
2.简述教育的基本要素及其关系
3.简述美国护理教育体系6个等级的内容
4.简述护理教育学的教学内容
5.简述教育学的发展阶段
6.简述护理教育学的研究范畴
7.简述护理教育的基本特点
8.教学的本质包含哪几个方面
9.简述比较法的研究步骤
10.简述观察法的步骤
第二章 护理教育基础理论
11.简述行为主义理论的主要观点
12.简述强化程序的分类
13.操作技能的教学原理在护理教育中应用时应注意哪几个方面
14.根据人本主义理论评价教师在教育中的角色
15.简述合作学习的特点
16.简述桑代克学习理论的主要观点
17.简述成人教育模式的5个假说
18.简述人本主义理论的主要观点
19.简述保持记忆、减少遗忘的方法
20.简述合作学习的原则
21.简述良好教育促进者的重要特征
第三章 护理学专业课程设置
22.确定学校教育目标的依据是什么
23.简述文化分析模式的5个阶段
24.简述教育目标的构成
25.简述课程设计方面的原则
26.简述行为目标模式中课程设置过程中应考虑的4个方面
27.简述确定教育目标的意义
28.简述制定课程科目大纲应遵循的原则
29.简述行为目标模式的实施过程
第四章 护理教学方法与技巧
30.简述影响讲授计划的因素
31.简述小组教学的功能
32.简述以问题为基础的教学法在护理教育中的积极意义
33.简述增进课堂提问法效果的措施
34.简述以问题为基础的教学法的教学步骤
35.简述教学小组的主要类型
36.简述以问题为基础的教学法中“问题”的特点
37.简述小组教学存在的共同问题
38.简述个别辅导教师的主要功能
39.简述不同形式的电化教学手段
第五章 护理临床教学
40.临床教学的内容具体包括哪几个方面
41.临床场所与课堂学习的不同特点有哪些
42.医院临床学习环境由哪几部分 组成
43.列举5种有助于临床教学的教师行为
44.简述临床教师的主要角色
第六章 护理教学评估与评价
45.简述教学评估与评价在护理教育中的意义
46.教师教学质量的评价内容有哪些
47.简述课程评价的内容
48.简述主观性试题的评分方法
49.简述教学评价的过程
50.简述设计选择题的选择项时应该注意的
事项
51.简述教学评估与评价形成期的特点
52.简述正式评估与非正式评估的区别
53.简述客观试题的类型
54.简述常用的评估方法
第四部分 名词解释精选
第一章 绪论
1.教育学
2.护理教育
3.教学
4.教育手段
5.教育
第二章 护理教育基础理论
6.效果律
7.负性强化
8.替代性强化
9.认知
10.内容设计
11.合作学习
12.操作技能
13.成熟依赖性技能
14.内反馈
15.技能迁移
16.准备律
17.失用律
18.正性强化
19.固有价值技能
20.社会学习
21.强化消退
第三章 护理学专业课程设置
22.课程史点豪斯提出
23.活动课程
24.综合课程
25.隐蔽课程潜在课程
第四章 护理教学方法与技巧
26.讲授法
27.组
28.开放式学习
29.演示
30.扮演角色的方法
31.个别辅导导师制
第五章 护理临床教学
32.临床教学
33.经验学习
34.带教制
35.临床
36.个案研究
第六章 护理教学评估与评价
37.评价
38.教学评估
39.正式评估
40.试卷的区分度
41.教学测量
42.可靠性信度
43.“光环”效应
44.总结性评估
45.教学评价
46.定量评估
47.试卷的信度
第五部分 填空题精选
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
第六部分 多项选择题精选
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
第七部分 单项选择题精选
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
……
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
第二部分 论述题精选
第一章 绪论
1.试述当代教学的新观点
2.请结合实践论述现代护理教育的发展趋势
3.试述统计资料的分类
4.试述调查法的类型及研究步骤
第二章 护理教育基础理论
5.叙述布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点
6.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务
7.试述在护理教学中如何应用强化的原则
8.评价行为主义理论在护理教育中的应用
9.论述在护理教育中如何应用操作技能的教学原理与方法
10.试述社会学习理论中强化的3种形式
11.评价课程设计过程中，内容设计与过程设计的差异
12.试述操作技能的教学目标
第三章 护理学专业课程设置
13.试述课程在学校教育中的意义
14.课程设置的方法必须符合哪3个标准
15.试述经验学习方面的原则
16.试述课程革新的策略
17.试述课程设置的4个阶段及其内容
18.请结合实践，论述计划课程设置应考虑的几个因素
19.试述综合性护理课程的3种综合方法
20.试述行为目标模式的优点及局限性
21.试述课程设置各阶段的关系
22.试述健康的机构应具备的10个特点
23.试述医学模式对护理教育变革的影响
第四章 护理教学方法与技巧
24.在制订授课计划时，应考虑的“学生因素”有哪些
25.试述在小组教学活动中教师的角色
26.试述增进讲授效果的各种措施
27.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容
28.论述以问题为基础的教学法与传统教学方法的不同点
29.试述小组的产生、发展及需要经历的过程
30.讨论并分析比较以问题为基础的教学法与传统教学方法的不同点
31.试述小组教学常用的技巧
第五章 护理临床教学
32.试述护理教师在临床实践中所承担的角色
33.请叙述临床教师应符合的条件有哪些
34.当学生面对一新事物而出现不同程度的焦虑时，教师应如何帮助他
35.论述经验分类在护理中的应用
36.试述护理实践中经验学习的过程
37.试述临床教学在护理学专业教学中的作用或意义
第六章 护理教学评估与评价
38.试述主观题的优、缺点
39.试述有效评估的标准
40.试述试卷编制的基本原则
41.论述学生临床能力评估的内容
42.结合学习者需要，举例说明定量评估／定性评估和诊断性评估／形成性评估／总结性评估
43.试述设计客观题试卷的注意事项
第三部分 简答题精选
第一章 绪论
1.简述现代教育的基本特征
2.简述教育的基本要素及其关系
3.简述美国护理教育体系6个等级的内容
4.简述护理教育学的教学内容
5.简述教育学的发展阶段
6.简述护理教育学的研究范畴
7.简述护理教育的基本特点
8.教学的本质包含哪几个方面
9.简述比较法的研究步骤
10.简述观察法的步骤
第二章 护理教育基础理论
11.简述行为主义理论的主要观点
12.简述强化程序的分类
13.操作技能的教学原理在护理教育中应用时应注意哪几个方面
14.根据人本主义理论评价教师在教育中的角色
15.简述合作学习的特点
16.简述桑代克学习理论的主要观点
17.简述成人教育模式的5个假说
18.简述人本主义理论的主要观点
19.简述保持记忆、减少遗忘的方法
20.简述合作学习的原则
21.简述良好教育促进者的重要特征
第三章 护理学专业课程设置
22.确定学校教育目标的依据是什么
23.简述文化分析模式的5个阶段
24.简述教育目标的构成
25.简述课程设计方面的原则
26.简述行为目标模式中课程设置过程中应考虑的4个方面
27.简述确定教育目标的意义
28.简述制定课程科目大纲应遵循的原则
29.简述行为目标模式的实施过程
第四章 护理教学方法与技巧
30.简述影响讲授计划的因素
31.简述小组教学的功能
32.简述以问题为基础的教学法在护理教育中的积极意义
33.简述增进课堂提问法效果的措施
34.简述以问题为基础的教学法的教学步骤
35.简述教学小组的主要类型
36.简述以问题为基础的教学法中“问题”的特点
37.简述小组教学存在的共同问题
38.简述个别辅导教师的主要功能
39.简述不同形式的电化教学手段
第五章 护理临床教学
40.临床教学的内容具体包括哪几个方面
41.临床场所与课堂学习的不同特点有哪些
42.医院临床学习环境由哪几部分 组成
43.列举5种有助于临床教学的教师行为
44.简述临床教师的主要角色
第六章 护理教学评估与评价
45.简述教学评估与评价在护理教育中的意义
46.教师教学质量的评价内容有哪些
47.简述课程评价的内容
48.简述主观性试题的评分方法
49.简述教学评价的过程
50.简述设计选择题的选择项时应该注意的
事项
51.简述教学评估与评价形成期的特点
52.简述正式评估与非正式评估的区别
53.简述客观试题的类型
54.简述常用的评估方法
第四部分 名词解释精选
第一章 绪论
1.教育学
2.护理教育
3.教学
4.教育手段
5.教育
第二章 护理教育基础理论
6.效果律
7.负性强化
8.替代性强化
9.认知
10.内容设计
11.合作学习
12.操作技能
13.成熟依赖性技能
14.内反馈
15.技能迁移
16.准备律
17.失用律
18.正性强化
19.固有价值技能
20.社会学习
21.强化消退
第三章 护理学专业课程设置
22.课程史点豪斯提出
23.活动课程
24.综合课程
25.隐蔽课程潜在课程
第四章 护理教学方法与技巧
26.讲授法
27.组
28.开放式学习
29.演示
30.扮演角色的方法
31.个别辅导导师制
第五章 护理临床教学
32.临床教学
33.经验学习
34.带教制
35.临床
36.个案研究
第六章 护理教学评估与评价
37.评价
38.教学评估
39.正式评估
40.试卷的区分度
41.教学测量
42.可靠性信度
43.“光环”效应
44.总结性评估
45.教学评价
46.定量评估
47.试卷的信度
第五部分 填空题精选
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
第六部分 多项选择题精选
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
第七部分 单项选择题精选
第一章 绪论
第二章 护理教育基础理论
第三章 护理学专业课程设置
第四章 护理教学方法与技巧
第五章 护理临床教学
第六章 护理教学评估与评价
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