外语课堂教学中的否定反馈

　　外语学习环境中，否定反馈会对学习者中介语的形成和发展产生重要影响。《外语课堂教学中的否定反馈》就语言错误的定义、分类、成因以及否定反馈的必要性、作用和决定因素等问题进行了探讨，采用定量分析和定性分析相结合的方法，对我国外语学习环境中高校教师提供否定反馈的情况进行了广泛深入的调查分析，并科学运用了注意假设、语言发展阶段假设、输入说、输出说、技能习得等二语习得理论对否定反馈现象和语言学习过程进行了剖析。

　　胡越竹，女，上海外国语大学英语教师，英语语言文学博士，研究方向是二语习得，主持、参与了两项上海外国语大学科研项目，在《江苏外语教学研究》、《外语教学理论与实践》等刊物上发表过多篇论文，主编、参编了多本教材，包括两本普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

摘要
Abstract
Chapter One Introduction
Chapter Two Errors
2.1 Definition of errors
2.2 Attitude towards errors
2.3 Evaluation of errors
2.4 Types of errors
2.5 Judgment of error gravity
2.6 Causes of errors
2.6.1 Errors of competence
2.6.1.1 Interference of L1
2.6.1.2 Intralingual transfer
2.6.1.3 Misconception-inducing teaching
2.6.1.4 Use of communication strategies
2.6.2 Errors of performance
2.6.2.1 Cognitive restrictions
2.6.2.2 Psychological restrictions
Chapter Three Provision of negative feedback
3.1 Negative feedback
3.2 Necessity and effect of negative feedback
3.3 Factors taken into consideration in providing negative feedback
3.3.1 Purpose of the activity
3.3.2 Degree of deviation
3.3.3 Clarity of meaning
3.3.4 Frequency of occurrence
3.3.5 Leamers'language proficiency
3.3.6 Affective factors
3.3.7 Personality oflearners
3.3.8 Other factors
3.4 Empirical studies on provision of negative feedback
3.4.1 How often errors were treated
3.4.2 What types of errors were treated
3.4.3 How erTors were treated
3.4.4 When errors were treated
3.4.5 Who corrected errors
Chapter Four Negative feedback in EFL classrooms
4.1 Purpose of the research
4.2 Methodology
4.2.1 Subjects
4.2.2 Instruments
4.2.2.1 Questionnaires
4.2.2.2 Interviews
4.2.3 Data collection
4.2.4 Data analysis
4.2.4.1 Teachers' and students' response to the questionnaires
4.2.4.2 Transcription of the interview
4.3 Results and discussion
4.3.1 How often errors were treated
……
Chapter Five Conclusion
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV