培训与开发（第3版）

　　《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·教育部面向21世纪人力资源管理系列教材：培训与开发（第3版）》介绍了现代培训与开发的基本概念和原理，培训与开发的需要评估、方法、职业生涯设计、培训与开发中的学习原理、培训有效性评估，着重探讨了在当前技术应用广泛、变革日益加剧情况下的培训与开发的一些新趋势。适于人力资源管理专业和一般管理专业学生、教师以及从事管理工作的人员尤其是人力资源管理人员使用。

　　石金涛，男，上海交通大学人力资源管理研究所所长、组织发展与战略管理研究中心主任、教授、博士生导师。专业技术职务和主要经历及毕业学校：1968年复旦大学数学系本科毕业、上海交通大学管理工程系硕士毕业，1998－至今：教授、博士生导师、上海交通大学人力资源管理研究所所长、主任1993－1998副教授（至1994）、教授（1994－）、上海交通大学管理学院副院长兼上海交通大学人力资源管理研究所副所长1988－1993副教授、上海交通大学人力资源管理研究所副所长1984－1988讲师、上海交通大学人力资源管理研究所所长助理1982－1984上海交通大学管理工程系助教1979－1982攻读硕士学位，上海交通大学管理工程系出国进修或访问：1997澳大利亚WULLONGANG、LA_TROBE大学、新西兰梅西大学等短期访问1996美国哥伦比亚大学、康内科迪克大学、纽约大学、麻省斯隆学院、宾席法尼亚沃顿学院、伯克来大学短期访问1994德国康斯坦士大学短期访问1995、1997新加坡华夏人力资源管理学院T.E.D讲课1993加拿大UBC短期进修1984日本早稻田大学访问进修。

第一章 现代培训与开发
第一节 现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别
第二节 现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求
第三节 现代培训的发展趋势
第二章 战略性培训与开发
第一节 战略性人力资源管理回顾
第二节 战略性培训与开发的方法和组织方式
第三节 具有重要战略意义的培训与开发——领导力开发
第四节 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求
第三章 培训中的基本学习原理
第一节 学习的基本概念与理论
第二节 体验式学习理论在培训中的应用
第三节 培训中学习效果的提高与迁移
第四章 培训需求分析
第一节 培训需求分析系统
第二节 培训需求分析方法
第三节 培训需求分析的成果:培训计划
第五章 新员工导向培训
第一节 新员工导向培训的概述与新发展
第二节 新员工导向培训的主要内容
第三节 新员工导向培训的过程与计划
第六章 在职培训与脱产培训
第一节 常用的在职培训方法
第二节 常用的脱产培训方法
第七章 应用新兴技术进行培训
第一节 应用新兴技术的培训的概念、特点与类型
第二节 应用新兴技术的培训的理论基础
第三节 应用新兴技术的培训的有效性
第四节 应用新兴技术的培训的实施
第八章 管理开发培训
第一节 管理开发培训的概念与综述
第二节 管理开发培训的理论基础
第三节 管理开发培训的常用方法
第九章 培训有效性评估
第一节 培训有效性评估概述
第二节 培训有效性评估模型
第三节 培训有效性评估的方案设计
第四节 培训有效性的经济价值分析
附录9-1较详细的培训评估问卷示例
第十章 职业发展管理
第一节 职业生涯与职业发展管理概述
第二节 职业发展管理相关理论
第三节 职业咨询和职业辅导
第四节 职业发展管理系统
第十一章 教练技术与企业教练在培训中的应用
第一节 教练技术与企业教练的概念与发展
第二节 教练技术的应用与分类
第三节 企业教练解决的核心问题及作用
附录11-1NLP教练技术与NLP注解
附录11-2教练技术在培训中常用的问题
第十二章 领导力开发——从评价中心到发展中心
第一节 评价中心与发展中心概述
第二节 基于发展中心的领导力开发
第三节 领导力发展中心的培训内容与模式
第十三章 高科技企业管理人员管理技能的培训与开发
第一节 管理人员在高科技企业中的重要性
第二节 高科技企业中管理人员的管理技能
第三节 高科技企业管理人员管理技能培训的系统模型
第四节 高科技企业管理技能培训与开发的实施步骤
附录13-1
附录13-2
参考文献