影视动画表演教程

　　《“十二五”动画专业重点规划教材·21世纪动画专业核心教材：影视动画表演教程》所说的动画是戏剧与影视大类下的影视动画，是一门具有独特表演形式的艺术，而并非利用动画技巧和技术的“泛动画”。“泛动画”是当今社会对动画的一种误解，认为凡是利用动画技巧所展示的产品与设计都属于动画范畴。与摄影相比，“泛动画”只是以动画技巧代替摄影技巧去拍摄，两者之间的区别就在于前者具有假定性，属虚拟表现，并非实物拍摄。由于动画拍摄具有虚拟性，所以自由灵活度较高，可以预先表现出尚未制成的实物面貌。之所以说“泛动画”不是动画，是因为“泛动画”表现的内涵所支撑知识的重点不是影视与戏剧，而是表现对象所对应的知识，如：建筑漫游的核心是景观与建筑学；栏目包装的核心是视觉传达设计学；网络动画的核心是交互技术。“泛动画”包含的知识太多，但有一点是共通的，那就是动画的假定性和虚拟性。而这种披着动画技巧外衣的“泛动画”概念很容易误导初学者和非动画专业的社会人士，让大家忽略了动画的核心。因此，动画到底是什么？首要问题是内涵核心。

　　陕西西安人，艺术学硕士，现为陕西科技大学设计与艺术学院动画讲师，陕西省美术家协会设计协会会员。2004年毕业于西安美术学院，同年进入陕西科技大学设计学院任职并赴上海美术电影制片厂第一期高级研修班进修，师从著名动画导演范马迪先生。工作以来，一直从事动画创作、运动规律、动画表现技术等研究，多次在国内核心期刊发表专业论文并指导学生创作，多次在国内大赛中获奖。 四川射洪人，陕西科技大学设计与艺术学院副教授，硕士生导师，影视动画系主任，陕西科技大学首届青年教学“十杰”。中国高等院校影视学会会员，中国（西安）原创动漫大赛特聘评委。研究方向：艺术传播与产业，动画叙事与语言。近年来在《中国电视》《电影文学》《电视字幕。特技与动画》等期刊发表论文六十余篇，出版专著《动画剧本创作》《DV短片创作》等5部，主持省级、校级科研与教改项目十余项。

绪论如何理解动画“表演”
第一章  动画“演员”
第一节  动画角色的特点
第二节  日本动画角色的特点
第三节  欧美动画角色的特点
第四节  中国动画角色的特点
小结
思考与练习
第二章  动画表演基本技巧之运动规律
第一节  人的运动特点
第二节  动物的运动特点
第三节  自然现象的运动特点
小结
思考与练习
第三章  动画制作技巧与动画表演的关系
第一节  动画传统制作技术与动画表演的关系
第二节  数字制作技法与动画表演的关系
小结
思考与练习
第四章  动画表演辅助技巧之视听技巧
第一节  构图的叙事意义
第二节  光影与色彩的表演涵义
第三节  道具的戏剧性语言
第四节  景别的表意作用
第五节  机位与关系线
第六节  戏剧节  奏中的兴趣点安排
第七节  乐器的心理暗示
第八节  画面分镜的预演作用
小结
思考与练习
第五章  动画预演思维
第一节  动画预演思维七要素之一：思想、情感
第二节  动画预演思维七要素之二：反应、表现
第三节  动画预演思维七要素之三：目的性
第四节  动画预演思维七要素之四：关联性
第五节  动画预演思维七要素之五：运动
第六节  动画预演思维七要素之六：共鸣性
第七节  动画预演思维七要素之七：冲突性
小结
思考与练习
第六章  动画大师的戏剧思维与表演风格
万籁鸣
特伟
沃尔特·迪士尼
宫崎骏
今敏
小结
思考与练习
后记
参考文献