本书以案例的形式介绍了未成年人保护法，并提供了一些如何受到司法保护的种种依据和对策。

隐性采访是法律的盲区，却是最容易产生法律纠纷的新新闻采访形式。记者暗访爆光所面临的道德悖论和法律困境是新闻报道实践中出现的函待解决的新问题。本书结合新闻采访的操作特点，案例和理论相结合，对隐性采访可能遇到的各种实际问题进行了细致的分析，并提出了隐性采访需要解决的一系列深层次问题，值得人们关注和深思。本书是记者在采访工作中避免引火烧身的必读物，也是“防火防盗防记者”的人防止不当侵害枕边书。

《行政法、行政诉讼法案例点评》一书，是为了配合全国公安高等院校行政法、行政诉讼法的教学需要而编写的。在编写过程中，我们通过对典型案例的收集、整理和法理分析，力求做到以下几点：第一，在内容上尽可能凸显公安特色，具有鲜明的专业性；第二，在编写体例努力做到与行政法、行政诉讼法教材相匹配，观点明确，问题集中，即有较强的针对性；第三，在对案例的法理分析上，既强调实用性和可操作性，同时也有一定的理论深度，体现出一定的学术性。

一、为了方便公、检、法、司等部门以及法律工作者查阅和使用最高人民法院和最高人民检察院发布的司法解释和司法性文件，我们编辑了本书。二、本书按照我国现行审判机构的设置，将内容分为六个部分，即：（一）刑事（刑事、刑事诉讼）；（二）民事（一般民事、经济、知识产权、交通、民事诉讼）；（三）行政；（四）国家赔偿；（五）执行；（六）综合。每个部分划分为两类，即司法解释（最高人民法院公报发布的所有的司法解释）和司法性文件。全书收录的司法解释和司法性文件截止到2001年4月。三、本书由最高人民法院公报编辑部提供资料并审定。四、本书是公、检、法、司等部门办案的常备工具书，也是律师和其他法律工作者必备的权威案头书。我们承诺将每年修正1-2次，以满足广大读者的需要。五、为了便于广大读者使用和查阅，随书赠送本书光盘一张。

案例是进行法制宣传教育的生动教材。法院的一项重要工作就　是法制宣传教育，其中重要的和经常的形式就是“以案讲法”，通过具　体案例宣传法律。案例所说明的法律问题是生动的、具体的。有些　案件的裁判理由和结果蕴含着深刻的价值判断取向，对社会公众的　思想、行为具有规范、导向作用。人们可以通过案例来明确某种行为　的具体要求，掌握依法行使权利和履行义务的具体行为规范。就个　案而言，受到教育的可能仅是案件当事人，而一旦形成案例汇编并公　之于众，就为法制宣传教育提供了生动的教材，则会有更多的社会组　织和公民从中受益，从而实现法制资源的社会共享，其社会效益是显　而易见的。案例也是审判工作状况的真实反映。近年来，随着经济社会的　快速发展和法治建设的深入推进，我省法院的审判工作有了长足的　进展。全省法院每年审结的各类案件已达数十万件，依法调节了大　量经济社会关系，为我省的三个文明建设作出了积极贡献。这本案　例选是从2003年全省法院作出的几十万份生效裁判中层层筛选出　来的，覆盖面广，类型多样。案例编写除如实介绍案件事实和审判情　况外，还着重从适用法律和运用法学理论的角度评价办案得失，真实　反映了近年来我省法院审判方式改革和审判机制创新的成果，是安　徽法院审判工作和司法水平的缩影。因此，定期系统地选编全省法　院审判案例，可以及时反映我省法院审判工作的状况和水平。同时，　也为广大司法工作者、教学和科研人员提供一些有价值的参考资料。　从发展的眼光来看，我们编纂的案例选无疑是安徽乃至中国法制进　程的历史见证，对后人研究审判制度和历史具有重要的史料价值。有鉴于案例编纂诸方面的重要意义，安徽高院决定从2004年起　每年编写一本上年度全省法院案例选，作为加强业务建设的一项重　要举措。

《周末断案》是安徽卫视的晚间周版栏目，和同时段的其他栏目一样，通过竞标的方式应运而生。栏目开办两年，节目播出百期，本书选取约半数节目结集出版。大家知道，电视栏目主要满足观众“看”和“听”的需求，而书则需要读者去阅读。即便 如此，为什么还要把电视节目汇编成集，由视听形式整理转换成可供阅读的文字呢？其中的考虑或可以从以下两方面藉以说明：首先，看它是不是具有阅读的价值；其二，它可以成为电视栏目个案研究、批评的一个文本。本书在播出节目选辑汇编的内容以外，还收录了栏目编辑记斱 所见所闻、所思所感。《周末断案》栏目组是一个年轻的群体，绝大多数采编人员因为栏目创办才开始接触电视法制节目的制作。对栏目组来说，记录、见证当下法制进程的过程，也是一个通过学习和思考去参与的过程。书中的“记者手记”部分，正是展现记者介入这一过程而获取的真切体验和鲜活感受。

古语曰：缘法而治。于是，缘法而行，使我们有幸从四面八方走进了华政园，踏进了法律之门；缘法而行让我们有了报效国家和一展自我抱负的机会；缘法而行，教我们如何具有法律家的思维、拥有法律家的本领；缘法而行，有所有的法律人在我国改革开放年代见证民主完善、法治进步提供了机会和平台；总而言之，我们现在正处在一个与法律结缘的时代，与法治同行的道路上。

本书自1991年5月问世以来，受到读者的广泛欢迎。随着纪检办案实践的发展，1995年进行了一次修订，至今已有10年。lO年来，党内法规的立法工作和党的纪律检查工作都有了新的发展，作为纪检办案的理论也必须与时俱进，不断地充实、完善、创新。因此，对本书进行全面修　以适应纪检办案工作的发展，满足读者的需要，是十分必要的这次修订，在保持“程序论”、“调查论”、“证据论”和“处分论”四编总体框架不变的前提下，依据十六大党章和现行党内法规，对各编的内容作了较大的调整，对各章进行了重写，全书也由原来的22章增加到25章。在“证据论”中增加了“纪检证据概述”、“纪检证据的种类”、“纪检证据的分类”和“违纪案件的证明”，作为第十一、十二、十三、十四章。同时，对原书第十二章“纪检证据的概念和分类”进行了分解，其内容分别纳入有关章节。对“处分论”重新进行谋篇布局，增加了“违犯党的纪律”、“党的纪律责任”和“党的纪律处分”，作为第十八、十九、二十章。同时，对原书“纪律处分的概念和目的”和“纪律处分的体系和种类”进行了分解，其内容分别纳入有关章节。根据《中国共产党纪律处分条例》的规定，用二章的篇幅对违反政治纪律的行为、违反组织人事纪律的行为、违反廉洁自律规定的行为、贪污贿赂行为、破坏社会主义经济秩序的行为、违反财经纪律的行为、失职渎职行为、侵犯党员权利公民权利的行为、严重违犯社会主义道德的行为和妨害社会管理秩序的行为作了简坚介绍。同时，对原书“失职类错误的定性处理”、“经济类错误的定性处理”和“违反社会主义道德类错误的定性处理”进行了分解，其内容分别纳入有关章节中。通过全面修订，本书的理论性、科学性和实用性更为鲜明突出。

房屋拆迁工作政策性很强，随着社会的不断发展，房屋拆迁的法律关系也出现了不同程度的变化，为适应这种变化，我们相关法律也做出了不同程度的调整。2001年国务院在原来条例基础上修改通过了新的《城市房屋拆迁管理条例》，为规范和完善我国房屋拆迁管理工作提供了强有力的法律保障。本书就是为了方便广大读者学习、了解和使用我国现有的房屋拆迁管理制度编写而成的。本书以案例的形式讲解房屋拆迁与补偿纠纷等方面相关法律，同时，考虑到了实用性，增加了案例评析、相关法律法规的联接和司法文书，整部书具备以下特点：1贴近生活，选材新颖。本书精心选取近几年（截至2005年1月）发生的有一定影响力又与人们日常生活紧密相关的最新典型案例，反映当前最新的法律法规适用下的案例，贴近人们生活，体现最新的诉论动态。2案例典型，通俗易懂。本书内容针对性强，案例选取具备典型性，在同类案例上具备代表性，同时通俗易懂，使读者能够较为全面了解和方便查阅该领域法律规范。3由案说法，力求全面。本书选取案例全面，既包含实体法的案例，也包含了程序法的案例，通过剖析某个案例的方式介绍某一方面系统的法律知识，使读者能举一反三，掌握全面的法律知识。4体例严谨，注重实用。为了便于读者系统掌握房屋拆迁管理法律知识，本书体例包括三方面的基本内容，案你、法律法规、司法文书，既体现了内容之间联系性，又便于读者在日常生活中实际运用相关法律。

警察权一直是公众和媒体普遍关注的对象，尤其是最近一段时间，媒体报道的很多引起社会普遍关注的案件都和警察有关。公安机关也因此进一步加强了对队伍和执法规范化的建设。在中国人民公安大学给行政法与行政诉讼法方向的研究生开设的“行政法案例分析”课程，以及在湖北警官学院的警察教学和培训中，也时常组织生讨论这样一些案件。在讨论过程中，我们萌发了编写本书的念头，初衷是：第一，在当前的大轮训、大练兵中，案例教学是很能取得成效的，能够使理论与实践更加紧密地结合起来，加深民警对有关法律和业务的理解和把握。书中选出的案例都是经过媒体报道和讨论的，很多也是基层民警所知悉的。把发生在身边的案件原汁原味地重新演绎一遍，通过讨论，可能更能够收到教育基层民警的效果。我们甚至有一个想法，如果能够将这些案例制作成影音资料，由民警观看之后，提出其中的问题并组织他们进行分析、讨论，肯定会比单向式的讲座、灌输行之有效。第二，能够作为本科生的辅助教材。我们正在组织撰写《警察行政法学》，以作为全国公安院校本科教材，预计将于近期付梓。希望本案例集能够与之相配套，帮助学生研习警察行政法学。第三，能够作为以后研究生教材，以及本科生、专科生教材，供其学习和讨论。并且，有可能的话，继续编辑第二本、第三本案例书。为此，我们要求各位作者必须首先将案件的整个经过和媒体的反应完完全全地收集、归纳、整理出来，这样，即使以后我们不看有关的研究和分析，单纯从原案中也可以作进一步的讨论，或许得出的结论或者所关注的问题和原先的作者很不一样。在英国，这种讨论方法在日常的教学中被普遍采用，学生在对一个案件的分析和讨论中可能会得出自己的结论，甚至是与辅导教师不太一样的观点，但是在与教师的总结观点和其他同学的观点的比较和论战过程中，学生的收益往往是很大的。