分类解读小学语文教材的实践研究

　　近年来，我国基础教育改革取得了一系列的好方法、好经验、好理念，形成了丰硕的理论和实践成果。基于此，特邀请教育专家、优秀教师将自己的优秀科研成果整理出版，形成《中国基础教育文库》。　《中国基础教育文库》是专门收录基础教育改革创新成果论著的一套大型图书。由相关领域的权威专家遴选组稿，多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著，推动教育科研成果转化交流”为宗旨，本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则，切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性。根据规划，我们将以精心的策划、精细的设计、精美的印制将《中国基础教育文库》打造成为一项精品出版工程，力争成为新中国基础教育发展史的重要组成部分，服务于我国教育事业的科学发展。

　　蒋成云，男，江苏丹阳人，中学高级教师，全国作文教学优秀辅导教师，全国特色教育先进工作者，江苏省教育科研先进个人，江苏省读书竞赛先进个人，镇江市学科带头人，丹阳市教育研究与培训中心小教处副主任，小学语文研训员。从教近三十年，一直从事小学语文的教学和研究，多次面对不同层次的教师上示范课、研究课，在全国作文教学设计大赛中获一等奖，省级优质课赛课获二等奖，形成了“清”、“实”、“活”的教学风格。先后主持过2个国家级课题和4个省级立项课题的研究，课题研究多项成果获江苏省教科研成果评比二等奖，所撰写的语文教学研究论文有100余篇在省级以上各类教育教学期刊公开发表，尤其是近几年，一直致力于对小学语文教材的分类研读，先后有40余篇教材研读方面的专题研究论文在省级以上教育教学期刊公开发表，先后负责和参与《小学古诗词教学》、《小学生最新课堂作文选评》、《小学语文教参》等专著的编写出版工作，教学研究事迹先后被《小学教学设计》、《小学创新作文教学》、《小学教师培训》等省级以上教育期刊宣传报道。

1 写人记事类教材的把握
　关于写人记事类课文人物情感把握的思考
　对小学写人记叙文教材中人物形象心理解读的探讨
　人物形象的解读要富有人性化
　例谈写人记叙文教学人物形象把握的误区及对策
　虔诚的守望：朴实清爽  自然
　照彻美的殿堂
　让孩子在自由与约束之间放飞思绪
　《黄河的主人》第二课时教学设计
2 情感类教材的把握
　亲情类课文教学，我们该怎么把握
　怎一个“情”字了得
　追寻文本解读的抓手
　问世间“情”为何物
　谁的眼泪在飞
　一首生命的壮歌
　《姥姥的剪纸》第二课时教学设计
　《我和祖父的园子》第二课时教学设计
3 写景记事类教材的把握
　追寻怀念的足迹
　例谈小学写景抒情类课文教学的误区及其对策
　《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计
　《鸟岛》第二课时教学设计
4 民间故事的把握
　民间故事，向孩子述说什么
　《九色鹿》第二课时教学设计
5 神话故事的把握
　怎一个“神”字了得
　《开天辟地》第二课时教学设计
　《普罗米修斯》第二课时教学设计
6 童话故事的把握
　例谈小学童话教学的误区与对策
　《三袋麦子》第二课时教学设计
7 寓言故事的把握
8 革命历史故事的把握
9 散文的把握
10 说理性教材的把握
11 古诗词的把握
12 科学小品文的把握
13 剧本的把握
14 文包诗的把握
后记