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六个为什么理论思考与教学探讨

六个为什么理论思考与教学探讨

作者:杨河 ,白雪秋 编

出版社:北京大学出版社

出版时间:2013-06-01

ISBN:9787301225264

定价:¥55.00

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内容简介
  《六个“为什么”理论思考与教学探讨》集结的正是课题组成员在推进《六个“为什么”》进课堂、进头脑实践中的成果。这里既有理论思考,又有现实解读;既有学术上的研究,又有教学上的探讨;既有哲理的逻辑推演,又有案例的对比分析;既有命题的严谨思辨,也有事实的娓娓道来。有老教师长期追索的思想沉淀,更有年轻教师活跃的新锐思考。《六个“为什么”理论思考与教学探讨》的突出特点,是紧密联系当代大学生的思想实际和认识困惑,基于马克思主义各二级学科的不同视角,从“问题”切入,摆事实,生动准确;讲道理,心平气和,观点明确,分析深入,材料鲜活,体现了研究集体对六个“为什么”的严肃认真和孜孜以求。
作者简介
暂缺《六个为什么理论思考与教学探讨》作者简介
目录
前言
上篇 理论思考
(一)为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,而不能搞指导思想的多元化
建设中国特色社会主义必须坚持和巩固马克思主义的指导地位
坚持马克思主义的指导地位和社会意识的多样化是统一的
从中国共产党的成立看两个“为什么”
从“实践哲学”的泛滥看马克思主义的指导意义
(二)为什么只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,而不能搞民主社会主义和资本主义
坚持社会主义方向不动摇——邓小平晚年对重大现实问题的关注
科学社会主义的实践和发展
准确把握和科学对待马克思和恩格斯的社会主义思想
马克思的社会主义、现实社会主义、中国特色社会主义关系之探讨
坚持中国特色社会主义,推进马克思主义中国化的当代进程
从资产阶级共和国试验的失败看资本主义在中国走不通
中国为何走上社会主义道路
为什么中国不能走资本主义道路
传承优秀传统文化,推动中国特色社会主义文化发展繁荣
文化自觉、文化自信与中国特色社会主义文化建设
(三)为什么必须坚持人民代表大会制度,而不能搞“三权分立”
为什么必须坚持人民代表大会制度,而不能搞“三权分立”——历史、逻辑、现实、发展
(四)为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,而不能搞多党制
中国共产党:历史和人民的选择——纪念中国共产党成立90周年
中国共产党与中国道路的选择
(五)为什么必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,而不能搞私有化和单一公有制
坚持社会主义初级阶段基本经济制度不动摇
毫不动摇地走社会主义市场经济之路
(六)为什么必须坚持改革开放不动摇,而不能走回头路
关键抉择,未来之路——坚持改革开放不动摇
从理论和实践的层面理解改革开放的必然性
下篇 教学探讨
扎实推进《六个“为什么”》进课堂、进头脑
关于学习《六个“为什么”》的几点思考
当代大学生在中国特色社会主义建设中的共同理想追求
社会主义荣辱观在社会主义核心价值体系中的基础地位和逻辑自洽
我国思想政治教育课程的发展规律和建设经验——一项基于思想政治理论课早期发展史的分析
六个“为什么”融入“概论”课教学的体会
《六个“为什么”》与思想政治理论课教学
附件:各课教学融入《六个“为什么”》的基本思路
附件Ⅰ:六个“为什么”进《马克思主义基本原理概论》课堂的基本思路
附件Ⅱ:六个“为什么”进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂的基本思路
附件Ⅲ:六个“为什么”进《中国近现代史纲要》课堂的基本思路
附件Ⅳ:六个“为什么”进《思想道德修养与法律基础》课堂的基本思路
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