中小学教师教学策略书系：初中历史教学策略

　　《中小学教师教学策略书系》由全国课程与教学论研究专家、课标组专家及在全国有影响力的教学模式创立者或教改实验负责人编写本套丛书。本书系包括三个系列：一般教学策略系列、学科教学策略系列、整体教学策略系列。其中，一般教学策略包括9个分册；　学科教学策略包括18个分册；整体教学策略包括8个分册。总计共35个分册。读者定位：中小学一线学科教师、学科教研人员、师范院校师生、教育研究人员等。

　　刘军，男，1957年9月出生。1983年毕业于北京师范大学历史系。现为南京师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，南京师范大学基础教育研究中心主任，国家基础教育课程改革项目历史课程标准研制组核心成员。兼任全国历史教师教育专业委员会副理事长，江苏省教育学会历史专业委员会副理事长。主要研究方向：历史课程与教学论。主持“全国教育科学‘十一五’规划教育部重点课题：基础教育学科资源保护开发与应用研究”。主编《义务教育课程标准实验教科书·历史·九年级下册（北师大版）》《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·20世纪的战争与和平（人民版）》《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·历史上重大改革与回眸（人民版）》《新课程初中历史地图册》《新课程高中历史地图册》《图说历史课程标准》等教材和教学用书；总主编《中国基础教育学科年鉴》。著有《历史教学的新视野》《中学历史教学探究》等专著和教材。在《课程·教材·教法》《历史教学》等核心期刊发表学术论文20余篇。

第一章初中历史教学策略概论
第一节概念辨析
第二节初中历史教学策略的特征
第三节初中历史教学策略的类型
第四节初中历史教学策略的制定与选择依据
第二章初中历史教学目标应对策略
第一节初中历史知识与能力目标的应对策略
第二节初中历史过程与方法目标的应对策略
第三节初中历史情感态度与价值观目标的应对策略
第三章初中历史教学过程策略
第一节备课
第二节上课
第三节历史作业的设计与布置
第四章初中历史教学评价策略
第一节新课程下历史教学评价的变化
第二节新课程下历史教学评价的原则
第三节历史活动课的评价
第四节历史新课程评价的试卷
第五章初中历史课程资源利用策略
第一节历史课程资源的含义
第二节教师资源
第三节社区历史资源
第四节网络资源
第五节图片资源
第六节学生资源
第七节农村学校和非重点学校对教学资源的开发与利用
第六章初中历史教师素养提升策略
第一节开发、增强自身资源
第二节关注史学研究的新成果
第七章初中历史现代化教育策略
第一节初中历史课程与信息网络技术
第二节初中历史课程中信息网络技术的应用
第三节历史教学中历史影视资源的运用
第四节初中历史教学多媒体技术运用的反思
第八章初中历史探究性学习策略
第一节历史探究教学的特点
第二节历史探究活动的准备工作
第三节历史探究教学法的优化
第四节开展研究性学习的实践
第九章初中历史有效性学习策略
第一节课堂教学目标的确定与表述
第二节有效培养学生的历史时空观
第三节为学生创设乐学的广阔空间
第四节建立以学生为中心的历史课堂提问优化策略