中国社会工作实习督导模式的发展：以山东济南为例

　　《中国社会工作实习督导模式的发展》运用建构主义的概念作为研究的视角，采用质性研究中长度访谈的方法作为研究方法，以中国山东省济南市8所高校社会工作专业的9位实习督导老师、8家实习机构的机构督导者以及9位实习学生作为访谈对象，对中国社会工作实习督导的价值、目标、过程、内容、方式、角色、关系、权威和矛盾以及影响中国社会工作实习督导的脉络因素进行了探讨，最终发展了多元动态脉络取向的中国社会工作实习督导的模式。另外，《中国社会工作实习督导模式的发展》也发现，影响中国社会工作实习督导的脉络是一个“多重多元的”富有生命的脉络体系。该体系包括个体脉络、机构脉络、社会大环境和国家政策制度脉络、国际专业话语脉络等多重脉络，包括物理场域脉络、人文场域脉络、文化脉络及知识体系脉络等多元脉络。

　　张洪英，香港理工大学社会工作博上，山东大学哲学与社会发展学院社工专业副教授，济南市社会工作协会督导组组长，济南基爱社会工作服务中心副理事长。主要研究领域和方向是社会工作督导和专业社会工作的发展等。近年发表多篇学术论文，并主持国家、省级和国际合作项目。著有《小组工作：理论与实践》。

前言
第一章 研究的背景和意义
第一节 研究的背景
一、中国社会工作的最新发展
二、中国社会工作教育发展的现状和问题
三、社会工作实习督导在中国社会工作教育中的位置
四、中国社会工作教育中实习督导的问题
第二节 研究问题
第三节 研究的目的和意义
一、理论目的与意义
二、应用目的与意义
三、对于研究者的目的和意义
第二章 社会工作督导的发展和督导模式的回顾
第一节 国外社会工作督导与社会工作实习督导的区别
第二节 国外社会工作督导的发展和模式
一、国外社会工作督导的定义
二、国外社会工作督导的发展
三、国外社会工作督导模式的发展
第三节 国外社会工作实习督导模式的发展
一、国外社会工作实习教育的发展
二、国外社会工作实习教学方法的发展
三、国外社会工作实习督导模式的研究回顾
第四节 中国社会工作督导的知识、实践和研究实况
一、中国社会工作督导的知识和实践
二、中国社会工作督导的研究实况
第五节 社会工作督导模式研究的总结
一、过往研究的特征
二、过往研究对笔者研究的启发
三、过往研究的局限
本章小结
第三章 多元脉络取向的中国社会工作实习督导模式的分析框架
第一节 “多元脉络”取向的分析框架的形成
一、“多元”概念的形成
二、“脉络”概念的形成
三、多元脉络取向的中国社会工作实习督导模式的分析框架
第二节 建构主义的解释视角
一、社会科学研究中的范式
二、社会工作的专业本质以及社会工作实习督导的知识范畴
本章小结
第四章 长度访谈的研究方法
第一节 质性研究方法的选择
第二节 长度访谈方法的选择
第三节 长度访谈研究方法：四阶段模式
一、分析性范畴的回顾
二、文化范畴的回顾
三、文化范畴的发现
四、分析性范畴的发现
第四节 本研究方法的评估标准框架
一、研究的可信性
二、可转移性
第五节 研究伦理与道德
本章小结
第五章 山东省本科院校社会工作专业教育的概况
第一节 社会工作专业设置的现况
第二节 社会工作实习与督导的现况
第三节 社会工作实习督导的问题
本章小结
第六章 中国社会工作实习督导的多元价值体系和多元目标体系
第一节 引言
第二节 中国社会工作实习督导的价值基础
一、国外社会工作实习督导价值的概念及重要性
二、中国社会工作实习督导的多元价值基础
三、中国社会工作实习督导价值观的地位和重要性
第三节 中国社会工作实习督导的目标体系
一、国外学者关于社会工作实习督导目标的论述
二、中国社会工作实习督导的多元目标体系
本章小结
第七章 中国社会工作实习督导的多元动态的过程：阶段、内容、方式和评估
第一节 导言
第二节 中国社会工作实习督导过程的发展阶段
一、国外社会工作实习督导过程的作用和发展阶段
二、中国社会工作实习督导过程的多元发展阶段
第三节 中国社会工作实习督导的多元动态的督导内容体系
一、专业性的督导内容
二、行政性的督导内容
三、支持性的督导内容
四、社会文化方面的督导内容
五、学习方法方面的督导内容
六、个体脉络性的督导内容
七、动态发展的督导内容
第四节 中国社会工作实习督导的多元督导方式
一、专业性督导方式
二、本土性的督导方式
第五节 中国社会工作实习督导的评估
一、国外关于社会工作督导评估的论述
二、中国社会工作实习督导的评估
本章小结
第八章 中国社会工作实习督导的多元动态的角色、关系、权威与矛盾
第一节 导言
第二节 中国社会工作实习督导者的角色
一、关于社会工作督导角色的论述
二、中国社会工作实习督导者的多元动态的角色
第三节 中国社会工作实习督导的关系
一、国外关于社会工作督导关系的论述
二、中国社会工作实习督导的多元动态的督导关系
第四节 中国社会工作实习督导中的权威
一、专业督导教师有权威
二、非专业教师无权威
三、专家型的机构督导者有权威
第五节 中国社会工作实习督导过程中的多元矛盾
一、实习督导教师的声音：多元的矛盾体系
二、机构实习督导者的声音：多元矛盾体系
三、来自于实习学生的多元矛盾的声音
本章小结
第九章 中国社会工作实习督导的多元多重脉络体系
第一节 导言
第二节 国外学者关于社会工作督导脉络的论述
第三节 中国社会工作实习督导的个体脉络
一、实习督导教师的个体脉络
二、机构实习督导者的个人脉络
三、实习学生的个人脉络
第四节 中国社会工作实习督导的机构脉络
一、实习机构脉络
二、实习学校脉络
第五节 国家脉络
第六节 中国社会大环境脉络
一、专业工作的空间及社会工作者的待遇与地位
二、专业的发展程度及社会的认可程度
三、就业环境与岗位缺失
第七节 多元文化脉络
一、传统文化脉络
二、家庭文化脉络
三、机构文化
四、地域文化
五、现代社会文化
六、民族文化、个体文化、群体文化
七、女性主义文化
第八节 国际脉络
第九节 物理场域脉络
第十节 知识体系脉络
本章小结
第十章 研究结论：“多元动态脉络”取向的中国社会工作实习督导模式
第一节 导争
第二节 研究发现
一、中国社会工作实习督导的价值
二、中国社会工作实习督导模式中的多元目标体系
三、中国社会工作实习督导中的过程阶段
四、中国社会工作实习督导中的多元动态内容体系
五、中国社会工作实习督导模式中的多元督导方式体系
六、中国社会工作实习督导中的评估体系
七、中国社会工作实习督导的多元角色体系
八、中国社会工作实习督导的多元动态的督导关系
九、中国社会工作实习督导的权威
十、中国社会工作实习督导中的多元矛盾体系
十一、中国社会工作实习督导模式的多元多重脉络体系
第三节 研究的建议
一、政策层面
二、实务层面
三、研究层面
四、教育层面
第四节 研究的结论
一、中国社会工作实习督导的模式
二、研究的贡献
三、研究的限制和未来的发展
本章小结
研究者的话
参考文献
附录Ⅰ 被访谈者的背景资料
附录Ⅱ 访谈大纲
后记