学校赢在文化

　　本书通过记录学者在参与中小学文化建设过程中的所见、所闻、所思、所想与所做，讲述了学校文化在实践中生发、提炼、升华的过程，反映了文化建设在学校建设中的重要地位及学者对政府、高校、中小学三方合作模式的思考。本书有理论、有对话（访谈）、有故事，可读性较强，能给学校管理者建设学校文化提供借鉴。《学校文化管理丛书》是北京师范大学一批中青年学者深入基层，亲力亲为参与学校文化建设，历时七载，在所见、所闻、所做、所思的基础上形成的，书中系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作指导对中小学进行学校文化建设具有很高的借鉴和参考价值。

　　马健生，北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院教授、博士生导师，主要从事教育改革动力机制研究、高等教育比较研究、教育领导与发展研究。在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《北京师范大学学报（社会科学版）》等学术杂志发表论文80余篇，出版专著和教材20余部。主编的《现代教育制度与思想》列入“十一五”国家级规划教材、北京市高等教育精品教材；《比较教育》获批北京高等教育精品教材建设立项重点支持项目，并获评为北京市高等教育精品教材。主持建设北京市精品课程“教育科学研究方法”；主持完成国家和省部级课题10多项。多项研究成果在全国和北京市获奖。2002年获得霍英东教育基金会第八届青年教师奖，2010年被评为北京市高等学校教学名师，2011年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。

丛书前言
第一章学校发展之路
一、大学在想什么
二、政府想干什么
三、学校想要什么
四、学校发展之路
第二章对话学校文化
一、学校文化到底是什么
二、学校文化在学校具有怎样的地位
三、怎样进行学校文化建设
附：“童心教育”的实践体系
第三章工作日的一天
一、事情是这样的
二、为了工作日这一天
三、我们是这样观察的
四、我们是这样汇报的
五、“头脑风暴”来了
第四章“包办婚姻”也幸福
一、第一次实质性接触——访问学校
二、平平淡淡的日子——常规的学校调查
三、生一个双方都喜欢的孩子——凝炼学校理念
四、培育孩子健康成长——完善文化建设方案
五、一日夫妻百日恩——永远的同事
第五章画龙点睛话围棋
一、初探文化——学校印象
二、诊断文化——专家点拨
三、建设文化——家校合作
四、凝炼文化——画龙点睛
五、实践文化——精进教学
第六章“生长教育”的生长
一、盛世危言
二、峰回路转
三、蓦然回首
四、知行并进
附：“生长教育”多彩的实践
第七章我们的队伍向太阳
一、文化原生态
二、初入现场
三、二访学校
四、专家入场
附：让阳光洒满每张笑脸让阳光照亮每个角落
丛书后记