法律视野中的我国未成年人道德体系建设

　　当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿。道德重建是一项十分重要、十分紧迫的时代任务；作为祖国的未来和希望，重建未成年人道德，需要我们有不同角度的思考和多元化的反思。为此，本书从法治化角度出发，探寻构建未成年人道德体系的内容和途径

　　杨鸿台，华东政法大学教授、刑法学专业硕士生导师。中国法学会会员、中国性学会会员、上海市性社会学研究中心研究员、上海市性教育学会理事、上海法学会社会治安综合治理分会理事。曾先后多次承担国家社会科学、司法部、上海市重点研科项目等，均为各课题组主要成员。曾连续3次承担上海市政府法制办公室课题，并历任课题组组长。出版个人专著：《错位的爱》、《同居法律规制研究》、《死亡社会学》、《实用禁毒知识手册》、《中华女界之最》、《中华性学辞典》（副主编）、《同居法律规制研究》等。合著出版10余种。发表各类论文、文章、调研报告等逾200篇。

第一章建国以来的未成年人道德建设 第一节建国初期未成年人道德法治化建设的雏形 （1949~1965年） 第二节“文革”时期未成年人道德法治化建设的破坏与虚无状态 （1966~1977年） 第三节社会转型期的我国未成年人道德法治化建设 一、未成年人道德法治化建设的三个发展阶段 二、社会转型期未成年人道德失范现象分析 三、未成年人道德法治化专题研究——“90后独生子女公民 意识家庭教育调查报告” 附一：“90后独生子女公民意识家庭教育调查报告” 附二：我国未成年人违法犯罪现状分析   第二章中国传统道德对未成年人道德的影响分析 第一节中国传统道德述略 一、中国传统道德的探源 二、中国传统道德的特点 第二节中国传统道德对未成年人的影响分析 一、传统道德的积极成分及其缺失对未成年人的影响 二、传统道德的消极成分及其对未成年人的影响   第三章未成年人道德体系建设 第一节未成年人道德结构 一、未成年人的一般道德内涵 二、未成年人的特定道德内涵 第二节未成年人道德体系建设的内容 一、未成年人家庭、学校和社会道德体系建设 二、幼儿、小学生、初（高）中学生和大学生道德体系建设 三、未成年人学习道德、网络道德和性道德体系建设 第三节未成年人道德体系建设的重点 一、与社会主义市场经济相适应的未成年人道德建设 二、加强与法律规范相协调的未成年人道德建设 三、与中华美德相融合的未成年人道德建设 第四节未成年人道德体系建设的步骤 一、实现道德转型 二、追求道德创新 三、臻于道德内容与道德教育完善   第四章道德困境问题研究 第一节道德两难的困境 一、理论困境 二、现实困境 三、道德困境呈现阶段性 第二节未成年人道德困境原因 一、外在道德困境原因分析 二、内在道德困境原因分析 第三节现实道德两难破解途径 一、“我的同桌在考试中作弊，我应该告诉老师吗？”  二、“老人倒地要不要去扶助？” 三、“超越时空的道德问题，如偷钱为治疗母亲疾病。” 四、中西方对比下的道德教育养成差异 五、破解道德困境——解构与重构 第四节诚信问题 一、未成年人诚信状况分析 二、诚信成本问题 三、重塑诚信之路    第五章未成年人道德立法 第一节未成年人道德立法的根据 一、未成年人法律与未成年人道德的一致性 二、未成年人道德法律化与法律道德化 第二节具有道德规范作用的未成年人法律法规 一、宪法 二、未成年人保护法 三、预防未成年人犯罪法 四、各省市自治区制定的《未成年人保护条例》 第三节国外未成年人道德立法的类型和原则 一、国外未成年人道德立法的各种类型 二、国外未成年人立法的基本原则 第四节我国未成年人道德建设法治化的形式与内容 一、我国未成年人道德立法的形式 二、自律性和他律性的未成年人道德规范 附一： 中小学生守则  附二： 小学生日常行为规范（修订） 附三： 中学生日常行为规范（修订） 附四：高等学校学生行为准则   第六章未成年人道德越轨与非刑罚化处遇 第一节未成年人道德越轨 一、伦理性越轨 二、违纪性越轨 三、法律越轨中的非犯罪化道德行为 第二节未成年人道德越轨的非刑罚化处遇 一、未成年人非刑罚处置的一般理解 二、未成年人非刑罚措施处置适用对象范围的各国比较 三、目前我国未成年人非刑罚处置的主要措施 四、我国未成年人非刑罚处置措施的问题和不足 五、完善我国未成年人非刑罚处置措施的构想   第七章未成年人制度伦理建设 第一节未成年人制度伦理建设的相关基础理念 一、制度伦理的涵义 二、未成年人制度伦理建设的历史进程 三、未成年人制度伦理建设的基本原则 第二节未成年人传统非制度伦理——农村与城市的比较研究 一、农村地区未成年人传统非制度伦理 二、城市未成年人传统非制度伦理 第三节以新的时代背景构建未成年人现代制度伦理 一、全球化背景下未成年人现代制度伦理建设 二、网络时代背景下未成年人现代制度伦理建设 第四节未成年人现代制度伦理的价值取向 一、未成年人现代制度伦理的价值取向确定的艰难历程 二、未成年人现代制度伦理价值取向确立的四大支柱 三、未成年人现代制度伦理的价值取向及内容 第五节未成年人制度伦理的建构 一、未成年人的新学习道德规范 二、未成年人的新个体道德规范 三、未成年人的新社会道德规范 四、未成年人的新家庭道德规范 第八章外国未成年人道德教育 第一节各国未成年人道德教育 一、美国未成年人道德教育 二、英国未成年人道德教育 三、日本未成年人道德教育 四、韩国、新加坡未成年人道德教育 第二节我国未成年人道德教育与各国之比较与借鉴 一、中西方道德教育对比与借鉴 二、中国与东亚各国道德教育对比与借鉴 参考文献 后记