教育专业知识（音体美类 最新版）

　　《中公教育·甘肃省选拔万名普通高校毕业生到基层工作考试专用教材：教育专业知识（音体美类）（最新版）》是中公教育依十余年公职类考试研究之积淀，携数百名业内专家及一线名师之团队，精心编写而成。教材根据甘肃省选拔万名普通高校毕业生到基层工作考试的要求，分三篇从音乐、体育、美术三个部分进行详细讲解，以期覆盖全部考点，考点分析帮考生点明复习方向，知识架构助考生梳理每章考试的整体框架，另，教材为让考生真正学以致用，在关键知识点处恰当设置典型例题，让考生学、练结合，以真正满足考生的考试需求。

　　李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

第一篇 音乐
第一章 乐理基础知识
考点分析
知识架构
一、音和音的属性
二、音的高低
一 音列与音级
二 音的分组
三 变音与等音
四 谱号
五 谱表
三、音的长短
一 音符
二 休止符
三 音符时值的特殊划分
四 附点
四、节奏与节拍
一 相关概念
二 拍子的类型
三 切分音
四 音值组合法
五 节拍的强弱规律
六 弱起小节
五、音程
一 音程的度数和性质
二 旋律音程与和声音程
三 单音程与复音程
四 协和音程与不协和音程
五 等音程
六 音程的转位
七 不稳定音程的解决
六、和弦
一 三和弦
二 七和弦
三 原位和弦与转位和弦
四 等和弦
五 和弦的标记
六 调式中的和弦
七、调式
一 大、小调式
二 民族调式
三 中古调式
八、调的关系
一 调式变音
二 调的交替与转换
九、装饰音
一 倚音
二 滑音
三 波音
四 颤音
五 回音
十、音乐术语
一 全曲速度
二 临时转换速度
三 力度记号及术语
四 实用术语
五 表情术语1
六 表情术语2
七 表情术语3
第二章 中国音乐史
考点分析
知识架构
一、古代音乐
一 远古、夏商时期
二 西周、春秋、战国时期
三 秦、汉时期
四 三国、两晋、南北朝时期
五 隋、唐、五代时期
六 宋、元时期
七 明、清时期
二、近现代音乐 19世纪末至20世纪初
一 传统音乐的新发展
二 学堂乐歌
三、近现代音乐 20世纪20年代
一 音乐理论
二 萧友梅、赵元任、黎锦晖的音乐创作
三 刘天华及其代表作品
四、近现代音乐 20世纪30年代
一 音乐教育的发展
二 黄自及其代表作品
三 聂耳及其代表作品
四 冼星海及其代表作品
五 贺绿汀、马思聪的音乐创作
六 其他有影响的音乐家及其创作
五、近现代音乐 20世纪40年代
一 国统区的音乐创作
二 解放区的音乐创作
三 秧歌剧及歌剧的发展
六、当代音乐 1949-1965年
一 民间音乐的发展
二 声乐创作
三 器乐创作
四 歌剧、歌舞剧、舞剧创作
七、当代音乐 1966-1976年
一 语录歌与样板戏
二 战地新歌
三 器乐创作
八、当代音乐 1976-2000年
一 声乐创作
二 通俗音乐
三 器乐创作
四 新潮音乐
五 歌剧、音乐剧、舞剧创作
第三章 西方音乐史
考点分析
知识架构
一、古代与中世纪音乐
一 古代音乐
二 中世纪音乐
二、文艺复兴时期的音乐
一 “文艺复兴”一词的含义及时间划分
二 文艺复兴时期复调音乐的发展
三 意大利牧歌的发展
三、巴洛克音乐
一 蒙特威尔第及艺术成就
二 A·斯卡拉蒂与他对歌剧的贡献
三 巴赫及其作品
四 亨德尔及其音乐的特征
四、古典主义音乐
一 海顿及其作品
二 莫扎特及其作品
三 贝多芬及其作品
五、浪漫主义音乐
一 浪漫主义时间界定及音乐特点
二 舒伯特及其作品
三 门德尔松及其作品
四 舒曼及其作品
五 肖邦及其作品
六 李斯特及其作品
七 柏辽兹及其作品
八 勃拉姆斯及其作品
九 约翰·施特劳斯父子及其作品
十 法国歌剧
十一 意大利歌剧
十二 德国歌剧
六、民族乐派
一 俄罗斯
二 捷克
三 挪威和芬兰
七、印象主义音乐
一 德彪西
二 拉威尔
八、现代音乐
一 表现主义音乐
二 新古典主义音乐
三 民族主义音乐
四 微分音音乐和噪音音乐
五 序列音乐和偶然音乐
六 电子音乐
七 先锋音乐
八 爵士音乐
第四章 音乐教育学
考点分析
知识架构
第一节 音乐教育学概论
一、音乐教育学概述
一 定义
二 研究对象
三 研究范围
四 研究方法
二、音乐教育学简史
一 形成
二 发展
第二节 音乐与相关学科
一、音乐美学基础
一 音乐美的范畴
二 音乐美的本质
三 音乐美的特征
二、音乐心理学
一 音乐心理学概述
二 近代音乐心理学研究的内容和成果
第三节 新课标下的音乐教学
一、新课标下的音乐课程
二、新课标下的音乐课堂教学
一 陶冶情操
二 知识转化
三 愉悦气氛
四 协调整合
五 文化拓展
第四节 音乐教学方法
一、音乐教学方法简述
一 体验性音乐教学法
二 比较音乐教学法
三 探究性音乐教学法
四 合作性音乐教学法
二、国外音乐教学法
一 达尔克罗兹教学法
二 奥尔夫教学法
三 柯达伊教学法
四 美国综合音乐教学法
第二篇 体育
第一章 青少年身心发展理论与体育教学
考点分析
知识架构
第一节 青少年身心发展的基本特点和规律
一、青少年身体发展的基本特征和规律
一 身体形态、骨骼和肌肉的发展特点和规律
二 青少年身体机能发展的基本特征和规律
二、青少年心理发展的基本特征和规律
一 青少年心理发展特征
二 青少年心理发展规律
第二节 体育教学
一、体育教学特点及目标
二、体育教学过程
一 体育教学过程的概念
二 体育教学过程的基本因素
三 体育教学过程的基本规律
三、体育教学原则
四、体育教学方法
一 传授体育知识、技能的方法
二 发展体能的方法
三 思想品德教育与发展个性的方法
四 学生自学自练的方法
第二章 体育课
考点分析
知识架构
第一节 体育课的类型和结构
一、体育课的类型
一 理论课
二 运动技能教学课
三 锻炼课
四 考核课
二、体育课的结构
一 含义及确立依据
二 结构形式
第二节 体育课的组织
一、体育课堂常规
二、体育课的编班分组和教学组织形式
第三节 体育课的密度
一、体育课密度的概念和意义
一 体育课密度相关概念
二 研究体育课密度的意义
二、体育课密度的安排与调节
三、体育课密度的测定与计算
四、体育课密度的分析
第四节 体育课的生理负荷和心理负荷
一、运动负荷的认识与实践
一 运动负荷的含义
二 运动负荷的理解和认识
二、安排和调节体育课运动负荷的策略
三、合理安排体育课运动负荷的基本要求和做法
一 合理安排体育运动负荷的基本要求
二 合理安排体育课运动负荷的基本做法
四、调控体育课运动负荷的方法
五、体育课的心理负荷
第五节 体育课的准备、分析与评价
一、体育课的准备
一 备课的意义与形式
二 备课的内容和要求
二、体育课的分析和评价
第三章 体育教师
考点分析
知识架构
第一节 体育教师的作用及工作特点和职责
一、体育教师的作用
二、体育教师工作的特点
三、体育教师的职责
第二节 体育教师的职业素质
一、高尚的思想道德和良好的心理品质
二、全面的业务工作能力
三、合理的知识结构
一 基础知识
二 专业知识
四、强健的体魄，充沛的精力
第三节 体育教师的继续教育
一、体育教师进修提高的必要性
二、体育教师进修提高的主要途径
第四章 田径
考点分析
知识架构
第一节 田径的起源与发展
一、田径的概念
二、田径的起源
三、田径运动在我国的发展概况
第二节 田径类运动项目的基本技术与练习方法
一、跑的基本技术与练习方法
二、跳跃项目的基本技术与练习方法
三、投掷项目的基本技术与练习方法
第五章 球类
考点分析
知识架构
第一节 球类运动项目的起源与发展
一、篮球的起源与发展
一 篮球的定义
二 篮球的起源
三 篮球的发展
二、排球的起源与发展
一 排球的概念
二 排球的起源
三 排球的发展
三、足球的起源与发展
一 足球的概念
二 足球的起源
三 足球的发展
四、乒乓球的起源与发展
一 乒乓球
二 乒乓球的发展
三 中国乒乓运动的辉煌战绩
第二节 球类运动项目的基本技术与练习方法
一、篮球的基本技术与练习方法
二、排球的基本技术与练习方法
三、足球的基本技术与练习方法
四、乒乓球的基本技术与练习方法
一 基本步法
二 发球
三 接发球
四 推挡球
五 攻球
六 搓球
七 削球
八 搓中起板
九 削中反攻
十 双打
……