书籍详情
美术学科知识与教学能力（初级中学 最新版）
作者：中公教育教师资格考试研究院 编
出版社：世界图书出版社公司北京公司
出版时间：2013-01-01
ISBN：9787510046926
定价：¥39.00
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内容简介
《中公版·2013国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（初级中学）（最新版）》由中公教育教师资格考试研究院权威专家根据教师资格考试的真题进行命制，教材合理安排体例，从考试大纲看本章考点、考点聚焦、考点梳理几大体系的安排，切实围绕考纲安排复习内容，考题再现贯穿知识内容，让复习重点更加明确，强化训练通过高品质的模拟题，由点及面，助您切实掌握知识。
作者简介
暂缺《美术学科知识与教学能力（初级中学 最新版）》作者简介
目录
第一部分 学科知识
第一章 中国美术史
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 原始时期的美术
考点梳理
一、石器时代概述
二、陶器
三、早期壁画、地画和岩画
四、石器工艺
五、玉器工艺
六、原始雕塑
第二节 夏商周美术
考点梳理
一、青铜艺术
一 青铜器的起源及铸造
二 青铜器的应用
三 青铜器纹饰与形制的发展
二、先秦绘画
一 先秦帛画
二 先秦漆画
三、书法篆刻艺术
第三节 秦、汉美术
考点梳理
一、绘画艺术
一 帛画
二 墓室壁画
二、画像石和画像砖
三、雕塑艺术
一 霍去病墓石雕
二 秦始皇兵马俑
三 西汉明器雕塑
四 东汉明器雕塑
四、建筑艺术与工艺美术
第四节 魏晋南北朝美术
考点梳理
一、魏晋南北朝画家
一 南朝人物画家
二 北朝人物画家
二、魏晋南北朝的绘画论著
一 东晋的顾恺之
二 谢赫的《画品》
三 山水画论
三、魏晋南北朝的佛教美术
一 新疆石窟
二 甘肃地区石窟
三 中原地区石窟
四、魏晋南北朝时期的书法
第五节 隋唐五代美术
考点梳理
一、隋唐五代美术的美学特征
二、隋唐五代美术分类
一 隋唐五代人物绘画
二 隋唐五代山水花鸟鞍马画
三 唐代书法
四 隋唐五代雕塑
五 隋唐五代工艺美术
第六节 宋元美术
考点梳理
一、宋元绘画
一 宋代画院
二 宋代人物画
三 宋代山水画
四 两宋花鸟画
五 宋代风俗画
六 宗教美术
二、元代绘画
一 元代山水画
二 元代花鸟画
三、元代壁画
第七节 明清美术
考点梳理
一、明清绘画艺术特征
二、明清山水画
一 明代山水画
二 清代山水
三、明清花鸟画
一 明代宫廷花鸟画的代表人物及风格特点
二 明代大写意水墨花鸟画的代表人物及其作品与影响
三 “扬州八怪”的代表性画家与风格
四、明清人物画
一 明代浙派宫廷人物画的代表人物
二 唐寅、仇英的人物画代表作品及风格特点
三 “南陈北崔”和波臣派
五、明清书法
六、明清时期壁画、版画和年画
七、明清建筑与雕塑
第八节 近现代美术
考点梳理
一、上海画派
二、维新派
三、民国时期的美术
一 “岭南画派”与江南画家群
二 齐白石与京津画家群
三 徐悲鸿学派
四 异军突起的西洋画
五 新木刻运动
四、新中国初期的美术
一 新国画
二 油画
三 版画
四 新年画和连环画
第九节 中国民间艺术
考点梳理
一、年画
二、刺绣
三、泥塑
四、剪纸
五、风筝
六、皮影戏
强化训练
第二章 外国美术史
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 史前美术、古代美术
考点梳理
一、史前时期美术
一 旧石器美术
二 新石器美术
二、古代美术
一 古代埃及美术
二 古代希腊美术
三 古代罗马美术
第二节 欧洲中世纪美术
考点梳理
一、基督教美术
一 罗马式美术
二 拜占庭式美术
三 哥特式美术
二、基督教、伊斯兰教、佛教建筑作品鉴赏
一 比萨大教堂
二 圣索菲亚大教堂
三 巴黎圣母院
四 泰姬·玛哈尔陵
五 缅甸仰光大金塔
第三节 欧洲文艺复兴时期美术
考点梳理
一、 意大利文艺复兴美术
一 酝酿与诞生
二 意大利早期文艺复兴时期美术
三 意大利盛期文艺复兴时期美术
二、尼德兰文艺复兴美术
一 尼德兰文艺复兴美术的特点
二 作家与作品鉴赏
三、德国文艺复兴美术
一 德国文艺复兴美术发展
二 作家与作品鉴赏
第四节 巴洛克和洛可可美术
考点梳理
一、巴洛克美术
一 巴洛克艺术风格的形成
二 意大利
三 荷兰
四 佛兰德斯
五 西班牙
二、洛可可美术
一 洛可可艺术风格的形成
二 法国
第五节 19世纪美术
考点梳理
一、古典主义与新古典主义美术
一 古典主义美术
二 新古典主义美术
二、浪漫主义与现实主义美术
一 浪漫主义美术
二 现实主义美术
三、印象主义与后印象主义美术
一 印象主义、新印象主义美术
二 后印象主义美术
第六节 20世纪美术
考点梳理
一、20世纪上半叶西方现代美术
一 野兽主义
二 表现主义
三 立体主义
四 抽象主义
五 维也纳分离派
六 未来主义
七 风格派
八 超现实主义
九 达达主义
十 巴黎画派
二、20世纪下半叶西方现代美术
一 抽象表现主义
二 极少主义
三 波普艺术
四 超写实主义
五 概念艺术
六 大地艺术
强化训练
第三章 美术基础知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术基本理论
考点梳理
一、美术的概念与性质
一 美术的概念
二 美术的特性
二、美术的造型元素和形式原理
一 美术的造型元素点、线、平面、空间、色彩等
二 美术的形式原理
第二节 美术创作思想与社会价值
考点梳理
一、美术的创作思想
二、美术的社会价值
一 美术的认识功能
二 美术的教育功能
三 美术的审美功能
四 美术的三种社会功能之间的关系
第四章 美术基本知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术的类别
考点梳理
一、从表现形式及作品媒介划分
二、从视觉形式及认知归类划分
第二节 美术的相关技法理论
考点梳理
一、透视
二、色彩
三、解剖
第三节 美术与设计的创作过程和方法
考点梳理
一、美术创作过程与方法
二、设计创作过程与方法
第四节 美术作品赏析的方法艺术概论
考点梳理
一、美术欣赏的认知
二、欣赏美术作品的方法过程
一 美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序与方法
二 从感性到理性的欣赏程序与方法
第五章 美术教学基本理论
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 课程与美术课程的特点
考点梳理
一、课程
一 课程的概念
二 美术课程
二、美术学科特点
一 形象性
二 情感性
三 文化性
四 多样性
五 技艺性
第二节 美术课程价值、目标
考点梳理
一、价值
一 美术课程价值的工具价值
二 美术课程的本质价值
三 美术课程其他价值分类
二、课程目标
一 基本目标
二 现实目标
三 终极目标
四 美术课程价值与目标的关系
五 课程目标的分类
第三节 美术教材
考点梳理
一、教材的概念、性质和功能
一 教材的概念
二 教材的性质和功能
二、教材观
一 新教材观的解读
二 新旧教材观比较
三、美术教材的呈现方式与特点
一 美术教材的呈现方式
二 美术教材的特点
第四节 初中学生身心发展
考点梳理
一、初中学生美术能力的发展
二、初中生认知发展与美术
一 学生感知觉发展与美术教育
二 学生思维的发展与美术教育
三 学生想象发展与美术教育
四 学生兴趣的发展与美术教育
三、初中美术课程设计
第五节 初中美术教师及其应具备的基本素质
考点梳理
一、美术教师
二、美术教师应具备的基本素质
一 高尚的师德和艺德
二 坚实的美术知识与技能
三 良好的教育学与心理学知识
强化训练
第二部分 教学设计
第一章 《义务教育美术课程标准2011 年版》内容与解读
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 前言的内容及解读
考点梳理
一、课程性质与价值的内容及解读
一 课程性质与价值的内容
二 课程性质与价值的解读
二、基本理念的内容及解读
一 基本理念的内容
二 基本理念的解读
三、设计思路的内容及解读
一 设计思路的内容
二 设计思路的解读
第二节 课程目标的内容与解读
考点梳理
一、总目标的内容与解读
一 总目标的内容
二 总目标的解读
二、阶段目标的内容与解读
一 阶段目标的内容
二 阶段目标的解读
第三节 内容标准的再现与解读
考点梳理
一、内容说明的再现与解读
一 内容说明的再现
二 内容说明的解读
二、内容标准的再现与解读
一 内容标准的再现
二 内容标准的解读
第四节 实施建议的内容与解读
考点梳理
一、教学建议的内容与解读
一 教学建议的内容
二 教学建议的解读
二、评价建议的内容与解读
一 评价建议的内容
二 评价建议的解读
三、课程资源的开发与利用的内容与解读
一 课程资源的开发与利用的内容
二 课程资源的开发与利用的解读
四、教材编写建议的内容与解读
一 教材编写建议的内容
二 教材编写建议的解读
强化训练
第二章 教学设计概述
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学设计的含义及特点
考点梳理
一、教学设计的含义
二、教学设计的特点
一 理论性与创造性
二 实践性
三 人文性
四 视觉性
五 系统性
第二节 教学设计的依据及原则
考点梳理
一、教学设计的依据
一 教学的实际需要
二 教师的教学经验
三 学生的特点
四 现代教学理论
二、教学设计的原则
一 科学性原则
二 条理性原则
三 艺术性原则
四 思想性原则
五 层次性原则
第三章 教学目标、重难点及教学准备
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学目标概述
考点梳理
一、三维目标的含义
一 知识与技能目标维度
二 过程与方法目标维度
三 情感、态度与价值观目标维度
二、三维目标之间的关系
第二节 制定教学目标依据与案例
考点梳理
一、教学目标的依据
二、教学目标案例
第三节 确定教学重、难点
考点梳理
一、教学重点
二、教学难点
第四节 教学准备
考点梳理
一、教具准备
二、学具准备
强化训练
第四章 美术教学中的策略、方法及手段
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学策略
考点梳理
一、美术教学策略的基本认识
一 教学策略
二 基本特点
三 分类及类型
二、教学策略的选择
一 教学策略选择的基本原则
二 教学策略选择的特征
第二节 教学方法与手段
考点梳理
一、教学方法的概述
二、常用美术教学方法
一 以语言传递信息为主的方法
二 以直接感知为主的方法
三 以实践练习为主的方法
四 以鉴赏活动为主的方法
五 以引导探究为主的方法
三、教学手段的选择与设计
一 选择与设计
二 现代化教学方法和手段的发展
四、教学策略与教学方法的区别
五、现代化教学
强化训练
第五章 美术教学过程
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学过程概述
考点梳理
一、教学过程概述
二、教学内容
一 造型·表现
二 设计·应用
三 欣赏·评述
四 综合·探索
第二节 教学环节的划分
考点梳理
一、教学环节概述
一 组织教学与导入新课
二 新课讲授
三 课堂小结
四 课外作业
五 板书设计
六 教学反思
二、新课导入
一 新课导入注意事项
二 导入方法
三、新课教学
一 讲授与练习
二 感受与表现的模式
三 欣赏与批评的模式
四 布置作业
五 巡视辅导
四、巩固提高课堂小结
五、课外作业
六、板书
一 演示法范画
二 指标法
第三节 教学设计的教学思路
考点梳理
一、教学思路
二、教学思路的目的
三、教学思路的地位
四、教学思路的编写
第四节 教案概述及案例分析
考点梳理
一、教案的概念
二、教案案例
强化训练
第六章 教学资源
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学资源的开发利用
考点梳理
一、课堂教学资源的概述
二、校内教学资源的开发与利用
一 校内资源的内容
二 美术课程校内资源的开发与利用
三、校外教学资源的开发与利用
一 校外资源的内容
二 美术课程校外资源的开发与利用
四、自然和社会文化资源开发与利用
一 自然和社会文化资源的内容
二 自然和社会文化资源的开发与利用
五、信息资源的开发与利用
一 信息资源的形式
二 信息资源的开发与利用
第二节 教学资源的整合
考点梳理
一、教学资源利用的针对性
二、教学资源的关联性
强化训练
第三部分 教学实施
第一章 教学实施概述
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学实施的含义与方法
考点梳理
一、教学实施及学习任务
一 教学实施的含义
二 学习任务的安排
二、教学实施的方法
一 循序渐进法
二 板块并列法
第二节 教学实施的组织形式及原则
考点梳理
一、教学实施的组织形式
一 室内授课
二 室外授课
三 参观活动
二、教学实施的原则
一 视觉性原则
二 审美性原则
三 实践性原则
四 创新性原则
五 因材施教原则
第二章 美术课堂的教学艺术
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学方法
考点梳理
一、不同学习领域的美术教学方法
一“造型·表现”课的教学方法
二“设计·应用”课的教学方法
三“欣赏·评述”课的教学方法
四“综合·探索”课的教学方法
二、案例
一造型·表现
二设计·应用
三欣赏·评述
四综合·探索
第二节 现代教学方法发展趋势
考点梳理
一、启发式
二、自主式
三、探究式
四、情感式
五、科技式
第三节 学生的学习方法
考点梳理
一、创设情境
一创设问题情境
二注重情感，激发参与
三借助多媒体，营造情境
四创设情境来自于生活
五用故事创设情境
六参观考察
七角色扮演和模拟活动
二、激发兴趣
三、提问的艺术
四、自主、合作、探究学习方法
一自主学习
二合作学习
三探究学习
强化训练
第三章 美术教学的现代化
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 现代化美术教学概述
考点梳理
一、美术教学中的现代化教学
二、现代化教学的应用
第二节 美术教学课件的制作
考点梳理
一、多媒体课件的内容与构成
一多媒体素材
二多媒体课件的开发
二、多媒体课件的制作方法
一Microsoft Office Powerpoint 软件制作
二Flash软件制作
三网页软件制作
第三节 初中电脑美术课程教学实施
考点梳理
一、电脑美术课程设立的重要性
二、初中电脑美术课程的特性
强化训练
第四部分 教学评价
第一章 美术教学评价概述
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学评价的含义、功能与分类
考点梳理
一、美术教学评价的含义
二、美术教学评价的功能
一诊断鉴定功能
二导向规范功能
三激励促进功能
四反馈功能
三、美术教学评价的分类
一按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
二按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价
三按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价
第二节 美术教学评价存在的问题与改革
考点梳理
一、美术教学评价存在的问题
一评价目的、价值认识不明确
二教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失
三评价内容、形式过分单一
二、美术教学评价存在的改革
强化训练
第二章 美术教学评价的应用与反思
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学评价的应用
考点梳理
一、提倡多主体评价
一 多主体评价的认识
二 多主体评价的方式
二、注重表现性评价
三、注重质性评价，提倡成长记录评定
四、采用多种评价方式进行评价
五、档案袋评价的应用
一 “成就档案袋”评价
二 “成就档案袋”评价在美术教学中的应用
第二节 学生的学习评价与作业评价
考点梳理
一、学生的学习方式的评价
一 自主学习的教学评价
二 探究学习的教学评价
三 合作学习的教学评价
四 接受学习的教学评价
二、学生作业的评价
一 美术作业的多种评价方式
二 怎样评价美术作业
第三节 教师的教学反思
考点梳理
一、教学反思的含义、内容及方法
二、教学反思的作用
强化训练
中公教育·教师资格考试课程体系
中公教育·全国分校一览表
第一章 中国美术史
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 原始时期的美术
考点梳理
一、石器时代概述
二、陶器
三、早期壁画、地画和岩画
四、石器工艺
五、玉器工艺
六、原始雕塑
第二节 夏商周美术
考点梳理
一、青铜艺术
一 青铜器的起源及铸造
二 青铜器的应用
三 青铜器纹饰与形制的发展
二、先秦绘画
一 先秦帛画
二 先秦漆画
三、书法篆刻艺术
第三节 秦、汉美术
考点梳理
一、绘画艺术
一 帛画
二 墓室壁画
二、画像石和画像砖
三、雕塑艺术
一 霍去病墓石雕
二 秦始皇兵马俑
三 西汉明器雕塑
四 东汉明器雕塑
四、建筑艺术与工艺美术
第四节 魏晋南北朝美术
考点梳理
一、魏晋南北朝画家
一 南朝人物画家
二 北朝人物画家
二、魏晋南北朝的绘画论著
一 东晋的顾恺之
二 谢赫的《画品》
三 山水画论
三、魏晋南北朝的佛教美术
一 新疆石窟
二 甘肃地区石窟
三 中原地区石窟
四、魏晋南北朝时期的书法
第五节 隋唐五代美术
考点梳理
一、隋唐五代美术的美学特征
二、隋唐五代美术分类
一 隋唐五代人物绘画
二 隋唐五代山水花鸟鞍马画
三 唐代书法
四 隋唐五代雕塑
五 隋唐五代工艺美术
第六节 宋元美术
考点梳理
一、宋元绘画
一 宋代画院
二 宋代人物画
三 宋代山水画
四 两宋花鸟画
五 宋代风俗画
六 宗教美术
二、元代绘画
一 元代山水画
二 元代花鸟画
三、元代壁画
第七节 明清美术
考点梳理
一、明清绘画艺术特征
二、明清山水画
一 明代山水画
二 清代山水
三、明清花鸟画
一 明代宫廷花鸟画的代表人物及风格特点
二 明代大写意水墨花鸟画的代表人物及其作品与影响
三 “扬州八怪”的代表性画家与风格
四、明清人物画
一 明代浙派宫廷人物画的代表人物
二 唐寅、仇英的人物画代表作品及风格特点
三 “南陈北崔”和波臣派
五、明清书法
六、明清时期壁画、版画和年画
七、明清建筑与雕塑
第八节 近现代美术
考点梳理
一、上海画派
二、维新派
三、民国时期的美术
一 “岭南画派”与江南画家群
二 齐白石与京津画家群
三 徐悲鸿学派
四 异军突起的西洋画
五 新木刻运动
四、新中国初期的美术
一 新国画
二 油画
三 版画
四 新年画和连环画
第九节 中国民间艺术
考点梳理
一、年画
二、刺绣
三、泥塑
四、剪纸
五、风筝
六、皮影戏
强化训练
第二章 外国美术史
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 史前美术、古代美术
考点梳理
一、史前时期美术
一 旧石器美术
二 新石器美术
二、古代美术
一 古代埃及美术
二 古代希腊美术
三 古代罗马美术
第二节 欧洲中世纪美术
考点梳理
一、基督教美术
一 罗马式美术
二 拜占庭式美术
三 哥特式美术
二、基督教、伊斯兰教、佛教建筑作品鉴赏
一 比萨大教堂
二 圣索菲亚大教堂
三 巴黎圣母院
四 泰姬·玛哈尔陵
五 缅甸仰光大金塔
第三节 欧洲文艺复兴时期美术
考点梳理
一、 意大利文艺复兴美术
一 酝酿与诞生
二 意大利早期文艺复兴时期美术
三 意大利盛期文艺复兴时期美术
二、尼德兰文艺复兴美术
一 尼德兰文艺复兴美术的特点
二 作家与作品鉴赏
三、德国文艺复兴美术
一 德国文艺复兴美术发展
二 作家与作品鉴赏
第四节 巴洛克和洛可可美术
考点梳理
一、巴洛克美术
一 巴洛克艺术风格的形成
二 意大利
三 荷兰
四 佛兰德斯
五 西班牙
二、洛可可美术
一 洛可可艺术风格的形成
二 法国
第五节 19世纪美术
考点梳理
一、古典主义与新古典主义美术
一 古典主义美术
二 新古典主义美术
二、浪漫主义与现实主义美术
一 浪漫主义美术
二 现实主义美术
三、印象主义与后印象主义美术
一 印象主义、新印象主义美术
二 后印象主义美术
第六节 20世纪美术
考点梳理
一、20世纪上半叶西方现代美术
一 野兽主义
二 表现主义
三 立体主义
四 抽象主义
五 维也纳分离派
六 未来主义
七 风格派
八 超现实主义
九 达达主义
十 巴黎画派
二、20世纪下半叶西方现代美术
一 抽象表现主义
二 极少主义
三 波普艺术
四 超写实主义
五 概念艺术
六 大地艺术
强化训练
第三章 美术基础知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术基本理论
考点梳理
一、美术的概念与性质
一 美术的概念
二 美术的特性
二、美术的造型元素和形式原理
一 美术的造型元素点、线、平面、空间、色彩等
二 美术的形式原理
第二节 美术创作思想与社会价值
考点梳理
一、美术的创作思想
二、美术的社会价值
一 美术的认识功能
二 美术的教育功能
三 美术的审美功能
四 美术的三种社会功能之间的关系
第四章 美术基本知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术的类别
考点梳理
一、从表现形式及作品媒介划分
二、从视觉形式及认知归类划分
第二节 美术的相关技法理论
考点梳理
一、透视
二、色彩
三、解剖
第三节 美术与设计的创作过程和方法
考点梳理
一、美术创作过程与方法
二、设计创作过程与方法
第四节 美术作品赏析的方法艺术概论
考点梳理
一、美术欣赏的认知
二、欣赏美术作品的方法过程
一 美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序与方法
二 从感性到理性的欣赏程序与方法
第五章 美术教学基本理论
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 课程与美术课程的特点
考点梳理
一、课程
一 课程的概念
二 美术课程
二、美术学科特点
一 形象性
二 情感性
三 文化性
四 多样性
五 技艺性
第二节 美术课程价值、目标
考点梳理
一、价值
一 美术课程价值的工具价值
二 美术课程的本质价值
三 美术课程其他价值分类
二、课程目标
一 基本目标
二 现实目标
三 终极目标
四 美术课程价值与目标的关系
五 课程目标的分类
第三节 美术教材
考点梳理
一、教材的概念、性质和功能
一 教材的概念
二 教材的性质和功能
二、教材观
一 新教材观的解读
二 新旧教材观比较
三、美术教材的呈现方式与特点
一 美术教材的呈现方式
二 美术教材的特点
第四节 初中学生身心发展
考点梳理
一、初中学生美术能力的发展
二、初中生认知发展与美术
一 学生感知觉发展与美术教育
二 学生思维的发展与美术教育
三 学生想象发展与美术教育
四 学生兴趣的发展与美术教育
三、初中美术课程设计
第五节 初中美术教师及其应具备的基本素质
考点梳理
一、美术教师
二、美术教师应具备的基本素质
一 高尚的师德和艺德
二 坚实的美术知识与技能
三 良好的教育学与心理学知识
强化训练
第二部分 教学设计
第一章 《义务教育美术课程标准2011 年版》内容与解读
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 前言的内容及解读
考点梳理
一、课程性质与价值的内容及解读
一 课程性质与价值的内容
二 课程性质与价值的解读
二、基本理念的内容及解读
一 基本理念的内容
二 基本理念的解读
三、设计思路的内容及解读
一 设计思路的内容
二 设计思路的解读
第二节 课程目标的内容与解读
考点梳理
一、总目标的内容与解读
一 总目标的内容
二 总目标的解读
二、阶段目标的内容与解读
一 阶段目标的内容
二 阶段目标的解读
第三节 内容标准的再现与解读
考点梳理
一、内容说明的再现与解读
一 内容说明的再现
二 内容说明的解读
二、内容标准的再现与解读
一 内容标准的再现
二 内容标准的解读
第四节 实施建议的内容与解读
考点梳理
一、教学建议的内容与解读
一 教学建议的内容
二 教学建议的解读
二、评价建议的内容与解读
一 评价建议的内容
二 评价建议的解读
三、课程资源的开发与利用的内容与解读
一 课程资源的开发与利用的内容
二 课程资源的开发与利用的解读
四、教材编写建议的内容与解读
一 教材编写建议的内容
二 教材编写建议的解读
强化训练
第二章 教学设计概述
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学设计的含义及特点
考点梳理
一、教学设计的含义
二、教学设计的特点
一 理论性与创造性
二 实践性
三 人文性
四 视觉性
五 系统性
第二节 教学设计的依据及原则
考点梳理
一、教学设计的依据
一 教学的实际需要
二 教师的教学经验
三 学生的特点
四 现代教学理论
二、教学设计的原则
一 科学性原则
二 条理性原则
三 艺术性原则
四 思想性原则
五 层次性原则
第三章 教学目标、重难点及教学准备
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学目标概述
考点梳理
一、三维目标的含义
一 知识与技能目标维度
二 过程与方法目标维度
三 情感、态度与价值观目标维度
二、三维目标之间的关系
第二节 制定教学目标依据与案例
考点梳理
一、教学目标的依据
二、教学目标案例
第三节 确定教学重、难点
考点梳理
一、教学重点
二、教学难点
第四节 教学准备
考点梳理
一、教具准备
二、学具准备
强化训练
第四章 美术教学中的策略、方法及手段
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学策略
考点梳理
一、美术教学策略的基本认识
一 教学策略
二 基本特点
三 分类及类型
二、教学策略的选择
一 教学策略选择的基本原则
二 教学策略选择的特征
第二节 教学方法与手段
考点梳理
一、教学方法的概述
二、常用美术教学方法
一 以语言传递信息为主的方法
二 以直接感知为主的方法
三 以实践练习为主的方法
四 以鉴赏活动为主的方法
五 以引导探究为主的方法
三、教学手段的选择与设计
一 选择与设计
二 现代化教学方法和手段的发展
四、教学策略与教学方法的区别
五、现代化教学
强化训练
第五章 美术教学过程
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学过程概述
考点梳理
一、教学过程概述
二、教学内容
一 造型·表现
二 设计·应用
三 欣赏·评述
四 综合·探索
第二节 教学环节的划分
考点梳理
一、教学环节概述
一 组织教学与导入新课
二 新课讲授
三 课堂小结
四 课外作业
五 板书设计
六 教学反思
二、新课导入
一 新课导入注意事项
二 导入方法
三、新课教学
一 讲授与练习
二 感受与表现的模式
三 欣赏与批评的模式
四 布置作业
五 巡视辅导
四、巩固提高课堂小结
五、课外作业
六、板书
一 演示法范画
二 指标法
第三节 教学设计的教学思路
考点梳理
一、教学思路
二、教学思路的目的
三、教学思路的地位
四、教学思路的编写
第四节 教案概述及案例分析
考点梳理
一、教案的概念
二、教案案例
强化训练
第六章 教学资源
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学资源的开发利用
考点梳理
一、课堂教学资源的概述
二、校内教学资源的开发与利用
一 校内资源的内容
二 美术课程校内资源的开发与利用
三、校外教学资源的开发与利用
一 校外资源的内容
二 美术课程校外资源的开发与利用
四、自然和社会文化资源开发与利用
一 自然和社会文化资源的内容
二 自然和社会文化资源的开发与利用
五、信息资源的开发与利用
一 信息资源的形式
二 信息资源的开发与利用
第二节 教学资源的整合
考点梳理
一、教学资源利用的针对性
二、教学资源的关联性
强化训练
第三部分 教学实施
第一章 教学实施概述
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学实施的含义与方法
考点梳理
一、教学实施及学习任务
一 教学实施的含义
二 学习任务的安排
二、教学实施的方法
一 循序渐进法
二 板块并列法
第二节 教学实施的组织形式及原则
考点梳理
一、教学实施的组织形式
一 室内授课
二 室外授课
三 参观活动
二、教学实施的原则
一 视觉性原则
二 审美性原则
三 实践性原则
四 创新性原则
五 因材施教原则
第二章 美术课堂的教学艺术
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学方法
考点梳理
一、不同学习领域的美术教学方法
一“造型·表现”课的教学方法
二“设计·应用”课的教学方法
三“欣赏·评述”课的教学方法
四“综合·探索”课的教学方法
二、案例
一造型·表现
二设计·应用
三欣赏·评述
四综合·探索
第二节 现代教学方法发展趋势
考点梳理
一、启发式
二、自主式
三、探究式
四、情感式
五、科技式
第三节 学生的学习方法
考点梳理
一、创设情境
一创设问题情境
二注重情感，激发参与
三借助多媒体，营造情境
四创设情境来自于生活
五用故事创设情境
六参观考察
七角色扮演和模拟活动
二、激发兴趣
三、提问的艺术
四、自主、合作、探究学习方法
一自主学习
二合作学习
三探究学习
强化训练
第三章 美术教学的现代化
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 现代化美术教学概述
考点梳理
一、美术教学中的现代化教学
二、现代化教学的应用
第二节 美术教学课件的制作
考点梳理
一、多媒体课件的内容与构成
一多媒体素材
二多媒体课件的开发
二、多媒体课件的制作方法
一Microsoft Office Powerpoint 软件制作
二Flash软件制作
三网页软件制作
第三节 初中电脑美术课程教学实施
考点梳理
一、电脑美术课程设立的重要性
二、初中电脑美术课程的特性
强化训练
第四部分 教学评价
第一章 美术教学评价概述
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学评价的含义、功能与分类
考点梳理
一、美术教学评价的含义
二、美术教学评价的功能
一诊断鉴定功能
二导向规范功能
三激励促进功能
四反馈功能
三、美术教学评价的分类
一按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
二按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价
三按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价
第二节 美术教学评价存在的问题与改革
考点梳理
一、美术教学评价存在的问题
一评价目的、价值认识不明确
二教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失
三评价内容、形式过分单一
二、美术教学评价存在的改革
强化训练
第二章 美术教学评价的应用与反思
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 美术教学评价的应用
考点梳理
一、提倡多主体评价
一 多主体评价的认识
二 多主体评价的方式
二、注重表现性评价
三、注重质性评价，提倡成长记录评定
四、采用多种评价方式进行评价
五、档案袋评价的应用
一 “成就档案袋”评价
二 “成就档案袋”评价在美术教学中的应用
第二节 学生的学习评价与作业评价
考点梳理
一、学生的学习方式的评价
一 自主学习的教学评价
二 探究学习的教学评价
三 合作学习的教学评价
四 接受学习的教学评价
二、学生作业的评价
一 美术作业的多种评价方式
二 怎样评价美术作业
第三节 教师的教学反思
考点梳理
一、教学反思的含义、内容及方法
二、教学反思的作用
强化训练
中公教育·教师资格考试课程体系
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