化学学科知识与教学能力（适用于初级中学教师资格申请者）

　　《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：化学学科知识与教学能力（适用于初级中学教师资格申请者）》根据化学学科和化学教育学自身的特点和要求，系统地组织和编排内容，通过详实的步骤、流程等方法介绍，全方位展示化学学科知识和教学能力基础知识。结合申请者自身学科知识和教学能力的特点，以理论和实践相结合的形式，结合化学课程的实施特点，通过大量的案例指导、开放式的习题设计，帮助学习者尽快的理解和掌握考纲要求的各项指标。

　　王磊，北京师范大学化学学院教授、博士生导师，化学教育研究所所长，教育学部课程教学研究院副院长。同时兼任教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教师教育资源专家委员会委员、中国化学会化学教育专业委员会副主任委员、中国教育学会化学教学专业委员会常务理事、第二届东亚科学教育委员会执行委员、化学教育杂志副主编。主持的“新课程背景下化学教师培养与培训课程体系及教学资源建设”成果于2010年荣获教育部国家基础教育课程改革教学研究成果一等奖。主持建设的北京师范大学本科生“化学教学论”课程于2009年荣获国家精品课程。

模块一 学科知识与运用能力
考试目标
内容详解
第一章 初中化学相关的专业知识
第一节 初中化学知识概述
第二节 初中元素化合物知识的学科解析
第三节 初中化学变化知识的学科解析
第四节 初中物质结构知识的学科解析
第五节 初中化学重点实验的学科解析
第六节 化学科学的发展历程及基本研究方法
第二章 初中化学相关的课程知识
第一节《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》概述
第二节 义务教育化学教科书简介
第三章 初中化学相关的教学知识
第一节 化学教学的一般原理和方法
第二节 初中化学核心知识的教学理论与策略
模块自测
模块二 化学教学设计
考试目标
内容详解
第一章 初中化学教学设计概述
第一节 化学教材分析
第二节 教学目标确定
第三节 教学内容的选择与组织
第四节 教学策略和方法的选择
第五节 教学设计方案的呈现
第二章“身边的化学物质”内容的教学设计
第一节 单一物质性质类教学设计——以“氧气性质”和“二氧化碳性质”为例
第二节 物质制法类教学设计——以“氧气的实验室制法”为例
第三节 一类物质性质的单元教学设计——以“酸和碱的性质”为例
第三章“化学变化”内容的教学设计
第一节 化学变化概念的教学——以“物质的变化和性质”为例
第二节 化学反应规律的教学——以“质量守恒定律”为例
第三节 化学反应定量认识的教学——以“化学方程式计算”为例
第四章“物质构成的奥秘”内容的教学设计
第一节 物质组成与分类概念建立的教学设计——以“元素”为例
第二节 物质微观认识建立的教学设计——以“分子和原子”为例
第三节 物质组成与结构的定量认识教学设计——以“化学式与化合价”为例
模块自测
模块三 化学教学实施
考试目标
内容详解
第一章 初中化学教学实施的基本过程和方法
第一节 初中化学教学的基本过程
第二节 学生课堂学习活动的组织调控
第三节 实施初中化学有效课堂教学的常见问题
第二章 初中化学实验及探究教学的实施
第一节 基于演示实验的化学教学实施——以“测定空气中氧气的含量”为例
第二节 基于实验探究的化学教学实施——以“探究生石灰干燥剂的成分”为例
第三节 基于其他学生活动形式的化学教学实施
第三章 初中化学基于真实背景的教学实施
第一节 真实背景素材的选取和加工
第二节 真实背景素材的教学呈现和使用
模块自测
模块四 化学教学评价
考试目标
内容详解
第一章 初中化学教学评价
第一节 教师自我教学反思
第二节 听课评课的视角与方法
第二章 初中化学学习评价
第一节 评价方式与设计
第二节 学习的诊断
模块自测