化学学科知识与教学能力（适用于高级中学教师资格申请者）

　　《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：化学学科知识与教学能力（适用于高级中学教师资格申请者）》以新课标教材为依据，每一个模块设计了一套同步测试卷。模块测试卷与新课标教材完全同步，紧扣单元的重点，突出难点，突出课标教材的特点，新课标新教材的新内容着重表现，《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：化学学科知识与教学能力（适用于高级中学教师资格申请者）》内容精益求精，既注重基础，又培养能力。

　　王磊，北京师范大学化学学院教授、博士生导师，化学教育研究所所长，教育学部课程教学研究院副院长。同时兼任教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教师教育资源专家委员会委员、中国化学会化学教育专业委员会副主任委员、中国教育学会化学教学专业委员会常务理事、第二届东亚科学教育委员会执行委员、化学教育杂志副主编。主持的“新课程背景下化学教师培养与培训课程体系及教学资源建设”成果于2010年荣获教育部国家基础教育课程改革教学研究成果一等奖。主持建设的北京师范大学本科生“化学教学论”课程于2009年荣获国家精品课程。

模块一 学科知识与运用能力
考试目标
内容详解
第一章 高中化学相关的学科专业知识
第一节 高中化学知识概述
第二节 高中元素化合物知识的相关学科专业知识
第三节 高中有机化学知识的相关学科专业知识
第四节 高中化学反应原理知识的相关学科专业知识
第五节 高中化学物质结构与性质的相关学科专业知识
第六节 高中化学重点实验的相关学科知识
第七节 化学科学的发展历程及基本研究方法
第二章 高中化学相关的课程知识
第一节 高中化学课程标准概述
第二节 高中化学教科书简介
第三章 高中化学相关的教学知识
第一节 化学教师教学工作概述
第二节 教学理念与教学原则
第三节 教学方法与教学策略
第四节 元素化合物知识教学的基本理论和方法
第五节 概念原理教学的基本理论和方法
模块自测
模块二 化学教学设计
考试目标
内容详解
第一章 高中化学教学设计概述
第一节 教科书的分析
第二节 教学目标的确定
第三节 教学内容的选取和组织
第四节 教学方法和策略的选择
第五节 教学设计方案的呈现
第二章“元素化合物”内容的教学设计
第一节 以典型代表物为主的教学设计——以“铁的化合物”为例
第二节 以元素为主的教学设计——以“硫的转化”为例
第三节 元素化合物知识的单元教学设计——以“氮的循环”为例
第三章“有机化学”内容的教学设计
第一节 典型代表物性质的教学设计——以“乙醇”为例
第二节 官能团性质的教学设计——以“醇类”为例
第三节 有机物转化的教学设计——以“有机合成”为例
第四章“反应原理”内容的教学设计
第一节 电化学的教学设计——以“电解”为例
第二节 反应规律的教学设计——以“化学反应的限度”为例
第三节 电解质溶液的教学设计——以“沉淀溶解平衡”为例
第五章“物质结构与性质”内容的教学设计
第一节 原子结构与元素性质的教学设计——以“原子轨道”为例
第二节 微粒间相互作用与分子性质的教学设计——以“分子间作用力”为例
第三节 晶体结构与物质性质的教学设计——以“认识晶体”为例
模块自测
模块三 化学教学实施
考试目标
内容详解
第一章 高中化学教学实施的基本过程和方法
第一节 高中化学教学的基本过程
第二节 课堂学生学习活动组织调控
第三节 实施有效课堂教学的常见问题
第二章 高中化学实验及探究教学的实施
第一节 基于演示实验的化学教学实施
第二节 基于实验探究的化学教学实施
第三节 基于研究性学习的化学教学实施
第三章 高中化学基于真实应用背景教学的实施
第一节 真实应用背景素材的选取和加工
第二节 真实应用背景素材的使用和教学呈现
第四章 促进学生认识转变的教学实施
第一节 如何了解学生的已有认识
第二节 如何设置认知冲突
第三节 如何转变学生认识
模块自测
模块四 化学教学评价
考试目标
内容详解
第一章 高中化学教学评价
第一节 教师自我教学反思
第二节 听课评课的视角与方法
第二章 化学学习评价
第一节 评价观念
第二节 评价方式
第三节 评价设计
第四节 学习诊断
模块自测