幼师生心理健康教育

　　《中等职业学校学前教育专业系列教材：幼师生心理健康教育》（作者曹映红）紧密结合幼师生的生活实际，对幼师生在校期间可能遇到和关注的各种心灵成长问题，如自我悦纳与适应，健康人格塑造，情绪、情感管理，学习问题，能力发展，人际交往等进行了．深入浅出的探讨，并提供了可操作性的自我提升方法。同时，每部分附有相应的资料卡和心理自测量表，供学生自我了解和进一步阅读，以提高其心理承受力和心理素质。

暂缺《幼师生心理健康教育》作者简介

第一章
绪论
第一节 健康与心理健康
一、健康的含义与标准
二、心理健康的含义与标准
三、正确认识心理咨询
第二节 心理健康的意义
一、心理健康是身心健康发展的保证
二、心理健康是未来职业发展的需要
第三节 心理健康的基本理论
一、国外有关心理健康的基本观点
二、我国心理健康有关理论的基本观点
第二章
幼师生心理发展特点与自我心理调适
第一节 幼师生心理发展的特点
一、幼师生智力发展的特点
二、幼师生情感发展的特点
三、幼师生意志发展的特点
四、幼师生自我意识发展的特点
第二节 幼师生心理健康的标准
一、幼师生心理健康的标准
二、正确理解幼师生心理健康的标准
三、幼师生心理健康问题的自我识别
第三节 幼师生心理健康状况及分析
一、幼师生心理健康状况
二、影响幼师生心理健康的因素
第四节 幼师生自我心理调适
一、自我心理调适的含义
二、自我心理调适的内容
三、自我心理调适的方法
第三章
幼师生自我悦纳与适应
第一节 幼师生的自我悦纳
一、自我意识与自我悦纳
二、幼师生自我意识的发展特点
三、幼师生自我悦纳的策略
第二节 幼师生的适应
一、适应与心理健康
二、幼师生适应不良及调适
第四章
幼师生健康人格塑造
第一节 人格与健康人格概述
一、人格的概念
二、健康人格的概念
三、常见的异常人格
第二节 幼师生的人格特点l
一、幼师生的人格发展轨迹
二、幼师生的人格特点
第三节 幼师生常见人格问题及健康人格的塑造
一、幼师生的不良人格特征及矫正
二、幼师生健康人格的塑造
第五章
幼师生的情绪、情感管理
第一节 情绪、情感概述
一、情绪、情感的概念
二、情绪、情感的表达
三、情绪、情感的功能
第二节 幼师生的情绪、情感
一、幼师生情绪、情感的特点
二、幼师生情绪、情感的困惑及其原因
第三节 幼师生情绪、情感的调节
一、幼师生健康情绪、情感的标准
二、幼师生情绪、情感调适方法
第六章
幼师生学习心理
第一节 学习心理概述
一、学习的含义
二、学习的类型
三、学习心理学理论
第二节 幼师生的学习心理困惑与调适
一、幼师生的学习特点
二、幼师生常见学习心理问题分析
三、幼师生学习问题的调适
第三节 幼师生考试焦虑与焦虑的消除
一、幼师生考试焦虑的表现及特点
二、幼师生考试焦虑的原因分析
三、幼师生考试焦虑的消除方法
第七章
幼师生能力的发展
第一节 能力概述
一、什么是能力
二、能力的种类
三、影响能力的因素
第二节 幼师生能力的发展
一、幼师生应具备的能力
二、幼师生的能力差异
第三节 幼师生能力的培养
一、幼师生一般能力的培养
二、幼师生专业能力的培养
第八章
幼师生人际交往
第一节 人际交往概述
一、人际交往的概念
二、人际交往的阶段
三、人际交往的功能
四、影响人际交往的因素
第二节 幼师生的人际关系
一、幼师生人际交往的心理需求
二、幼师生人际交往的特点
三、幼师生人际交往的形式
第三节 幼师生人际交往的障碍与调适
一、幼师生人际交往中的不健康心理
二、幼师生人际交往中常见的心理障碍
三、幼师生人际交往中的心理调适
主要参考文献