本书讲述了怎样撰写书信、怎样撰写班务会发言、怎样撰写申请书、怎样撰写演讲稿、怎样撰写发言稿、怎样撰写个人总结等二十五章内容。

毛泽东这位不仅用思想，而且用武器改变了我们民族的命运和形象的历史巨人，离开这个世界已经二十多年了。如果我们把他留给后人的精神遗产比作为一部大书的话，留下如此丰厚遗产的毛泽东，即使在成百上千年后，仍然会是漫漫历史征途上一座让后人景仰不止的高峰。而在毛泽东留下的这部“大书”中，军事思想可以说是其中最为厚重的一章。本书前言特色及评论文章节选面对如此重大的战略分歧，毛泽东只好退而求其次，先向东发展，适时再提出向东北发展。他建议中路军改为东路军，向闽西行动。毛泽东向一军团团以上干部动员时指出：我们的新任务，是经闽西向闽南方向发展。

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毛泽东是举世公认的大战略家，在领导中国革命、推翻“三座大山”和建设新中国的漫长征程中，他以常人所难以比肩的远见卓识，运筹帷幄、高瞻明断，指挥了一场场波澜壮阔的革命战争，创造了一个又一个惊天动地的伟业，为中国革命从胜利走向胜利，为中国社会摆脱半殖民地半封建的悲惨屈辱命运，走向独立自主，开辟了光明的道路。全书从革命战略、地缘战略、建党战略、建军战略、人民战争战略、军事战略、统战战略、反霸战略、强国战略、祖国统一战略、国家安全战略和国际战略等十二个方面，系统地论述了毛泽东博大精深的战略思想，并精辟地分析了毛泽东的战略思维特色，具有重要的理论研究价值和现实意义。<

《冷战后中国周边安全态势》对我国周边安全态势的研究，依照顺时针方向次第展开。中国周边地区，在地理上按顺时针方向是一种发展和变化的动态过程，它具有不确定性的特征。课题组在完成这本专著的过程中，本着对国家安全高度负责的精神，力求使用第一手资料，搞清楚所有事实，掌握最准确的数据。全书的写作原则是：全面掌握情况，客观做出分析，准确做出预测。课题组负责人为许嘉教授。课题的提出、编写思路、结构体例设计、提纲拟定、文稿的修改、统稿和定稿都由她负责。课题组成员是一批学有专长、年轻有为的青年学者，他们是李海东、齐明明、仲地锋、毛文莉、唐国栋、贾丹、李要伟、王宗、王飞、许博、陈兆华。其中，前5位同志参加了《冷战后中国周边安全态势》的部分统稿工作。中国周边邻国甚多，要搞清楚冷战以来周边主要地区和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面情况，需要充分占有资料。课题组的全体成员，几乎查阅、记录了冷战以来我国周边每天发生的主要情况。因此，这本书是团结协作、不畏艰难、刻苦攻关的结果。

《三十六计》在我国从古至今传习久远，集中历代“韬略”“诡道”之大成，被兵家广为授用，素有兵法、谋略奇书之称。书中不少计名、语汇竟能妇孺皆知，吟诵如流，可见此书生命力之雄勃，是我国文化也是世界文化的珍宝。为《孙子兵法》以降，兵书丛集，洋洋大观。见于记载者多达三千余种，保存至今者也在千种以上，而《三十六计》雄踞一流。其用途之广博达于社会、军事、人生和各个层面，故古书上有称：“用兵如孙子，策谋《三十六》”。

本书共收录了论文四十余篇。具体内容包括武警部队建设的行动指南、正确看待和行使权力、基层文化工作、批判地继承传统道德等。

本书对军队基层应用文写作进行了分类介绍。内容包括报告请示、通知决定、计划总结、调研简报、规章制度、记录体会、交往礼节、新闻评论、战时文书等14大类，每类分若干个文种。全书有文种120多个，典型例文190余篇。

军事革命不同于军事改革和军事技术革命，军事改革是渐进的调整；军事技术革命仅限于武器装备方面。军事革命则涉及军事理论、作战方式、武器装备、体制编组、统率机构等一系列的变革。在世界近代史上，19世纪有过普鲁士的军事革命；20世纪30年代有过美、英、法等国的军事技术革命和德国的军事革命。当时德国不仅发展了军事技术而产生了相应的军事理论即“闪击战”理论，同时在军队体制编制和作战方式上也作了相应了的变革。沈伟光，信息战专家，现在国家发展和改革委员会工作，著有《信息战》、《思维战》、《理想战争》等专著22本，编著23本。军事变革改变着战争的面貌，也改变着军事谋略的运用。新军事变革的潮流，必将促使东西方军事文化走向融合。只有打破高技术武器的垄断，才能对付高技术战争。我们必须充分认识这场挑战的严惩性和紧迫性，加快国防科研步伐，努力发展自己的高技术兵器。信息战在军队信息化建设中具有极其重要的战略地位，强大的信息攻防能力是信息时代先进战斗力的发展要求。

我们首先重点选取我国古代哲学、历史、地理、文学、科技各领域具有典型意义的不朽历史巨著，又兼及历史上脍炙人口流传的著名选本。考虑到普及的需要，考虑到读者的对象，就每一部名著而言，除个别是全译外，绝大多数是选译，即对从该名著中精选出来的部分予以译注，译文力求准确、畅通，免去了读者对纷繁复杂，文字艰深的古书之苦，适应快奏的时代，使读者能够直面中国古代文化之精华，一边学习，一边就可以运用。使老年人、中年人、青年人都愿意去读，都能读懂，以便从中得到教益。