廖超编著的《东方兵圣》内容提要：孙子是我国历史上一位伟大的战略家和军事家，但由于史料的缺失，孙子的生平和生世童然经过历代历史学家进行，孜孜不倦的研究和探索，但至今仍然是众说纷纭。奠衷一是。为了解开笼罩在孙子身上的谜团，作者通过现存的史料。进行了客观分析、深入研究和科学推测。对认识不一的孙子故璧，出生年代、从齐国到吴国的原因、在吴楚战争中的作用，以及历史上是否发生过“宫女练兵”事件等提出了新的论据，表明了新的观点。与此同时，作者还对孙子的重要军事思想与历史上发生的典型战例相结台。进行了恰当地、生动地、详尽地解读，对军事学研究有一定帮助。《东方兵圣》论据充分、观点鲜明、条理清晰、语言通俗、文字顺轻，具有知识性、思想性、趣味性和可读性，适应各类屡次人员的研究、参考和阅读。

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军事科学院刘伯承军事文选编辑组编著的《刘伯承军事文选》是在解放军出版社1992年出版《刘伯承军事文选》的基础上充实再版的。再版本对1992年版收录的文稿予以全部保留，但按照新的规范和要求进行了重新考证和注释，部分节选的文稿恢复了全文。《刘伯承军事文选》收录1923年4月14日至1972年2月24日刘伯承有关军事方面的文章、电报、命令、批示、信函、报告、谈话等文献394篇，共计约140万字，主要是依据中央档案馆、解放军档案馆、军事科学院军事图书资料馆等单位保存的手稿、原抄件、油印件和当时出版的报刊杂志等历史文献资科整理选编的。

世界迈入新世纪第二个十年之际，国际形势继续进行着复杂深刻的变化。在总体和平、发展、合作的背景下，各种不稳定、不确定因素增多。大国加紧战略博弈，武器系统推陈出新。地区热点问题此起彼伏，西亚、北非和亚太地带风起云涌。气候、环境、资源、传染病、恐怖主义、核安全等非传统安全问题更为突出，给传统安全问题雪上加霜。维护世界和平、实现共同发展任重道远，国际军控、裁军与防扩散进程更趋步履维艰。在编撰《2012国际军备控制与裁军》的过程中，我们试图多视角、全方位地审视国际军控问题。军备控制与军备发展是一个硬币的两面，所以军控研究不可能脱离对各类军备发展的关注。此外，我们既欢迎对各项军控议题进行年度回顾和总结，也提倡对其进行历史或阶段性的深入剖析，做到微观与宏观相结合，树木与森林兼顾。同样道理，军控研究也要和密切相关的全球和地区安全形势研究相结合。

《德国兵家克劳山维兹兵法精义》编译德国著名军事家克劳山维兹军事思想之精粹，博引中国古代兵家典籍以印证，发其大义，明其蕴奥，乃钱氏论兵法之精者。

冷战期间，魔术大师约翰·马尔霍兰受邀为美国中央情报局撰写了两本特工培训手册，借用魔术技巧指导特工们通过伪装执行情报工作。2007年，一份曾经属于绝对机密的美国中央情报局文件和这两本秘密培训手册悄然再现，由此揭开了一段隐秘的历史，披露了中情局情报行动中神奇的化装术、易容术、逃脱术、隐藏术，以及如何运用华丽炫目的魔术手法上演投药、秘密转移物品、实现团队合作、识别信号…… 情报行动不仅是一项被赋予重要使命的工作，同时也是一种在更大“舞台”上演的伪装的艺术。《伪装的艺术》将带你深入美国中央情报局内部，领略情报工作鲜为人知的神秘细节。

从实际出发，共分十章对新时期我军基层部队心理服务工作的内容、方法、途径、建设以及外军心理服务工作等问题进行了全面介绍、分析和研究，为基层部队更好地开展心理服务工作提供参考与启示。《基层部队心理服务工作》适合基层部队政工人员、心理服务骨干和军校学员使用。本书由王晓军，孙家荣著。

《读点经典：孙子兵法》通过总结战争经验，提出了许多著名的军事命题和具有普遍意义的用兵原则。全书共计13篇，包括计篇、作战篇、谋攻篇、形篇、势篇、虚实篇、军争篇、九变篇、行军篇、地形篇、九地篇、火攻篇、用间篇。

《读点经典：三十六计》是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久的文化遗产之一。今人研读，可以将其活学活用，用在政治、外交、经济、经营、为人处世等各个方面，提高自己运筹帷幄的能力。

《军事科学院硕士研究生系列教材（第2版）：作战力量建设教程》始终坚持以马克思主义军事理论，特别是胡锦涛主席关于国防和军队建设重要论述为指导，以新时期军事战略方针为依据，以近年来国防和军队现代化建设、军事斗争准备的生动实践为牵引，紧密结合院研究生教育和军事科学发展实际，紧紧围绕培养“两高人才”目标，注重发挥军科优势、体现军事特色，实现了研究生教育与军事科研的有机结合。一是继承了第一版教材的优秀成果。对第一版教材中思想、观点和方法比较稳定，理论体系较为成熟的教材，做了进一步提炼、完善，努力使之成为军事学研究生教育的经典教材。二是反映了军事学学科的新知识、新成果、新方法和新体系。充分吸纳了各学科前沿成果，突出了科学发展观、军队信息化建设理论、中国特色军事变革、军事斗争准备等方面的创新理论成果，适应了形势发展，体现了时代特征。三是遵循了军事学学科专业的教学特点和规律。以院研究生教育学科建设规划为依据，与院研究生教育“十二五”规划相适应，与研究生课程体系调整相协调，体现了“两高”目标所要求的知识结构。四是正确处理了教材、讲义和提纲的关系。把相对稳定、理论成熟的课程列入了教材出版计划，对一些虽然内容尚不成熟但前瞻性强且需求迫切的课程，先组织编写授课提纲，提纲成熟后编写讲义，讲义成熟后再编写教材。五是通过编写教材促进了学科建设。各学科进一步完善了教学体系，加强了基础理论研究，锻炼了科研队伍，形成了学术梯队，促进和激发了科研创新。