《中央广播电视大学八一学院专用教材：军事高技术知识教程》共有八章。主要内容有军事高科技知识概述；陆军技术；海军技术；空军技术；战略导弹部队技术；军兵种通用技术；现代战争中的军事高科技等。

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21世纪是一个充满竞争的世纪，少年儿童是未来的主人，在他们儿时所形成的举趣、爱好、志向将印证 他们未来的一生。而现在普遍采用的填鸭似的教育给孩子们造成了极大的痛苦，正如一头不想喝水的牛，人们总想用蛮力把它的头按到水中地喝水……。怎样影响孩子们的兴趣与爱好，使他们有远大的志向的健康的思想，这是大家都想解决的问题。解决的方法其实很多，我们用名人的故事来启发孩子们，其实也不乏是一种好的方法，并且是被很多人印证的。有人认为阅读名人故事是成年人的事，其实对一个很多方面已经定型了的成年人来说，这只能算是锦上添花。而少年儿童具有天然的可塑性，他们每阅读一个名人故事，就会在他们的内心深处进行一次雕塑，就像在他们不断升级的硬件中增添了一个又一个优秀的软件……。本套丛书介绍的是那些在各个领域取得卓越成就的顶尖级国际名人，他们在自己的人生道路上留下了为世人所瞩目的痕迹，展现了他们的光荣与梦想……孩子们阅读了这些名人的故事，它将引导你们登上光荣与梦想的列车。

《生产》为不定期出版物，本书是第一辑。《生产》的宗旨是批判和反思当代世界的处境和知识分子的任务，继承马克思主义以降的批评传统。本辑包括“战争的政治与伦理”、“迈克尔·哈特与《帝国》”、“本雅明与《拱廊计划》”三个主题，并有论黑格尔和德里达的文章各一篇，以及对艺术家王广义进行的访谈。对于“生产”的关注，源自马克思主义传统，正是在生产环节，马克思发现了资本增殖的秘密。马克思之后，“生产”获得更丰富的内涵；文化领域是知识生产，精神领域是欲望生产，政治领域是权力生产，社会变成一个巨大的生产机器——而所谓“消费社会”不过是它的一个反讽性注释。“生产”，成为诊断当代社会的关键词。另一方面，“生产”这个词对于今日中国人而言似乎别具意味：我们曾经身陷“生产”之笼，如今，我们期待这个迷失在历史深处的词语重新获得活力。当然，词语自有其命运，我们所能做的也只是邀请。最后，需要指出的是，“生产”的内在语义，就是生成、流变、活力，它符合当代知识分子的气质：永不停息地思考和批判。正是在这个意义上，“生产”是批判和思想的基本特征。

专业新闻采写与报道丛书。温国华，中央人民广播电台高级编辑。1985年以来发表的论著和译著有：新闻理论《广播电视新闻：采访写作与制作》、文学作品《极乐游戏》、儿童文学作品《印度童话选》及散见于各作品集中的作品近百万字。

当代社会的阶级、阶层及其变化，是国内外普遍关注的问题。这本书系作者和众多研究人员历时20年进行调查、分析、研究的成果，它把阶级概念的理论讨论与对发达资本主义社会的阶级及其衍生物的经验性调查、比较结合起来，主要探讨了阶级结构及其变化、阶级边界的渗透性、阶级与性别和阶级意识4个问题，并对它们作了经验性研究。《后工业社会中的阶级》是关于阶级概念的理论讨论和对发达资本主义社会阶级及其分支进行的系列广泛的比较经验调查相结合的范例，把有关论题贯穿在一起的不是某个带有普遍解释对象的令人关注的事物，而是一个普遍的解释性因素，这本著作探讨了四个宽泛的主题，阶级结构及其变迁，阶级边界的渗透性，阶级与性别以及阶级意识，具体经验研究包括诸如家务劳动的性别分工，管理权力中的性别差异，阶级结构中的友谊网络，过去20年中美国自我雇佣阶级的扩大，以及国有部门与私有部门雇佣的阶级意识等不同类型的论题。最后，本书对研究结果在证实马克思主义阶级分析传统的某些预期和形成挑战性的意外发现两个方面进行了评估。目录：图表目录序言鸣谢第一章阶段分析1.1西木的故事1.2剥削的概念1.3对把剥削作为剩余占有的注释1.4阶级和剥削1.5雇员中的‘中产阶段‘1.6不属于有酬劳动力的人1.7马克思主义和韦伯主义的阶级分析比较1.8本书经验研究的议程第一编资本主义的阶段结构及其改变第二章阶级结构的比较分析2.1阶级结构的基本轮廓2.2阶级和性别2.3阶级和种族2.4就业组织的类型2.5总结方法附录第三章1960-1990年美国阶级结构的转变3.1后工业社会理论的预测和马克思主义理论的预测之比较3.2方法策略3.3结果3.4解释和意义方法附录第四章美国小资产阶级的下降和上升4.1自我雇佣的理论地位4.2对美国自我雇佣的时间序列分析4.3自我雇佣变化的部门分解4.4结论及尚未解决的问题方法附录第二编阶级边界的渗透性第五章阶级边界的渗透性：概念和方法问题第六章阶级边界代际流动的渗透性第七章跨阶级友谊方法附录第八章跨阶级家庭方法附录第三编阶级和性别第九章阶级和性别第十章个人、家庭和阶级分析第十一章阶级对家务劳动性别化分工的有限影响第十二章工作场所权力方面的性别差距方法附录第四编阶级结构和阶级意识第十三章阶级意识和阶级形成的一般研究框架第十四章瑞典、美国和日本的阶级意识和阶级形成第十五章阶级、国家雇佣和意识第十六章时间性、阶级结构和阶级意识第五编结论第十七章验证：意外的发现和理论重建注释参考文献人名对照表主题对照表

《三十六计》又名《秘本兵法》，是一部被称为“益智之荟萃、谋略之大成”的兵学奇书。它总结了我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验，是中华民族悠久文化的遗产之一。“三十六计”是中国古代军事试图中的重要军事哲学思想，对现代战争依然具有指导意义。清朝天地会组织刊印的《洪门志》书里记载有“三十六着”的名称，但无具体内容。据调查，国内流行本《三十六计》一书最早来源于民国三十年，由成都瑞琴楼发行、四川兴华印刷所用土纸排印。该书旁注小字“秘本兵法”，无作者姓名且后三页被撕毁。其编撰者到底是谁，产生年代为何时，至今无人知晓，历代兵志也不见收录。但是，古典小、戏曲和民间文学谈到“三十六计”的地方很多。《三十六计》，历朝历代，上至文卿，下至庶民，几多人习之学之，几多人受益无穷。千载之下，我们不能不为古人卓绝的战争智慧惊叹。

本书共分二编，第一编为军事理论，包括军事思想、现代国防理论、国家安全理论、军事高技术理论等；第二编为军事技能，包括队列动作、轻武器射击、野营综合演练、军事地形学等。

军事科学是反映战争规律和战争指导规律，用以指导国防与军队建设、战争准备与实施的知识体系。在这个体系中，不仅包括了军事思想、军事学术、军事技术、军事历史和军事地理等诸多学科门类，而且随着军事范围内容的不断拓展，军事科学同政治、经济、外交、科学技术等领域的联系也越来越紧密。因此，军事科学是社会科学中一门综合性很强的学科，是一座宏大的知识宝库。把国防教育纳入法制化轨道，列入普通高校教学计划，是国家作出的战略决策、利国、利军、利民。国防教育，从一定意义上说，既是军事课，又是政治课，以传授军事知识、进行国防教育为其实突出特点。国防教育是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，在学校的德育教育中具有基他教育不可替代的作用。它可以激励广大青年学生关心国防、热爱祖国，为中华民族的振兴奋斗，也是为国防和军队建设培养就大批素质后备兵员的重要措施。

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