高等学校国防教育课程教材。本教材共有6章，其中包括：“我国军事思想”、“外国现代军事思想”、“军事高技术基本理论”、“现代战争基本理论”等。

本书介绍了心理健康及其标准，培养军人健康的情绪，塑造军人健全的人格，学习训练中的心理问题，高技术战争的心理问题，服役转业中的心理问题等内容。

中华社会科学基金课题。本书介绍了中国古代军事家的真理观与方法论，中国现代军事家的真理观与方法论，外国军事家的真理观与方法论等内容。

封面题：永恒的人生经典 曾国藩智慧书系。本书研究曾国藩的军事思想，分四章：“建军”、“治军”、“用兵”、“谋划”。附录“曾胡兵法十三篇”。

产生于战国中期的《鬼谷子》是一部由鬼谷子讲授，后经苏秦、张仪等人补充、修改而成的集纵横家、兵家、道家、仙家、阴阳家等思想于一体的政治论著作。《鬼谷子》主张阴阳化生构成万物，并从这一理论出发，认为纵横策士可以凭借个人智识、权术去“变动阴阳”、“以化万物纵横”，促使事物朝有利的一方转化。这一重视个人才智和权术的思想与老子和阴阳家相比，无疑更具有人文色彩。“合纵连横”的篇目根据《史记》苏秦、张仪本传中游说七国的时间先后，从《战国策》中分别选取他们成功实施合纵连横的七篇说辞。从严格意义上来说，这是一部真正的“纵横家书”。从这些选录的篇目中，我们不仅看到他们为追求事功置生死于度外的雄才大略，还可享受到他们汪洋恣肆、屡利流畅、气势逼人的高超的演说辞所带给我们的美感体验。在中国这样一个不重视演讲术，且视能言善辩者为鼓舌如簧的国度，苏秦、张仪无疑是那个充分张扬个性、显露才干的时代氛围中所产生的两个杰出的雄辩家。

本书收录文章60篇，包括军人心理学教学与研究、心理素质与心理教育、作战心理、心理健康与心理问题四部分。

该书有五个主要特点：其一，它沿着我国革命和建设的历史线索，以论主为，史论结合，阐述了毛泽东思想的历史发展过程、形式和发展的历史条件，把在各个历史时期形式的毛泽东军事思想的基本观点一个个展现在读者面前，有助于我们从各个不同侧面、各个不同层次全面了解它的理论内涵，把握它的精神实质，达到完整准确地理解和掌握毛泽东军事思想的科学体系。其二，它在揭示毛泽东军事思想的发展时，不只限于毛泽东个人的理论创造，而是把视野放在全党全军的军事实践活动之上，既充分反映了毛泽东个人在毛泽东军事思想形式和发展过程中所起的突出作用，也充分反映了党和军队其他领导同志乃至广大群众在这方面的历史功绩，这是对毛泽东军事思想是全党全军集体智慧结晶这一结论正确性的有力的说明。其三，它在阐述毛泽东军事思想的形式发展时，坚持了实事求是的原则，既总结成功的正确经验，也总结遭受挫折和失败的教训，力求符合历史的本来面目。其四，它对从新中国成立到文化大革命这段时间毛泽东军事思想的发展状况作了较全面论述，填补了这段历史空白，从而使对毛泽东军事思想发展历史的阐述更加系统完整。其五，该书资料丰富、翔实，信息量大，引证文献达数百种。在阐述学术观点时，作者不拘泥于已往的现成结论，而是广征博引，在掌握充分论据的基础上，敢于大胆提出自己的新见解，不少看法有独到之处。

湖北省普通高等学校国防教育教材。本书涵盖了集中军训和军事理论的主要内容，包括解放军共同条令与优良传统、军事技能、军事地形学、军事思想、军事科技等。

内容简介“三十六计”是中华民族智慧之花结出的硕果，集中历代“韬略”、“诡道”，从统军作战到治国兴邦，从兴办企业到商业经营，从人际交往到体育竞技，无不蕴含三十六计的谋略，书中不少计名、语汇妇孺皆知，吟诵如流。从古至今无论帝王将相，还是凡夫俗子，无不倚重智谋计策去达到预定的目的。本书按照“三十六计”的顺序，对其进行阐释，并以清新的文笔，动人的情节，讲几则故事，介绍一种计谋，议论一点道理，便于读者理解其中深邃的思想，并从中获得教益。

本书系统阐述了中国特色军事人才成长之路形成的历史必然性及理论依据，并深入剖析了其六个方面的主要内容，全面分析了我军军事人才在新世纪面临的挑战和机遇。