孙武，字长卿，后人尊称为孙子，世界公认的“兵圣”“武圣”。春秋末期齐国乐安（今山东）人，因齐国内乱，避乱奔吴，辟隐深居于吴都郊外穹窿山一带，为吴王阖闾作兵法一十三篇。经吴国大臣伍子胥举荐，以兵法见于吴王阖闾，吴王令教战宫女，孙武依法治军，决斩了吴王俩爱妃，吴王拜其为将。孙武为将后，与伍子胥一道辅佐阖闾经国治军，西破强楚，威震诸侯。阖闾战死后，孙武又与伍子胥辅佐吴王夫差，南服越人，北威齐晋。其间，夫差穷兵黩武，不听忠谏，甚至将伍子胥赐死。孙武见吴国无救，退隐山林，修缮兵法，终老吴地。孙武的《孙子兵法》，博大精深，千古流传，享誉世界。

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本书共分为10个章节，36个小节。第yi章讲兵役法和内务、纪律条令。第二章讲列队，第三章讲擒敌术基础动作，第四章讲自动步枪操作。第五章讲战术基础动作，第六章讲防护，第七章讲卫生与救护，第八章讲心理行为，第九章讲执勤常识，z后一章讲体能。2016年，湖南汽车工程职业学院承担了中国人民解放军定向培养直招士官的工作，以此为背景，本教材以建立和完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系重要思想为指导，结合专业对口、保障重点、深度融合、密切协作的工作思路，实行准军事化管理，遵循技能型人才培养规律，创新人才培养模式，培养“思想过硬，专业过硬，作风过硬，军事合格”的技术技能型人才为编写目的。对每章节依次进行了细致的讲解。

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军事理论作为我国高等院校国防教育的一门主课，然而关于其教学理论、方法的研究较为缺乏，难以适应当前军事课在高等院校的国防教育地位与任务。基于此，弥补该缺陷已迫在眉睫，笔者曾蓉结合多年教学实践经验，参阅大量有关军事方面的书籍，借鉴并吸取各高等院校关于军事课教学方面的经验和成就，撰写了这本《普通高校军事课教学法概论》。该著作对军事课教学进行了系统阐述，共分12章，即绪论、军事课的定位及教学体系、军事课的课程设置、教材使用及师资队伍、军事课的教学过程、军事课的教学特点、教学原则及教学规律分析、军事课教师的备课、军事课的理论教学、军事课的实践教学、军事课的教学方法、手段及新型教学、军事课的学法指导、军事课的能力培养以及军事课的考查考试和成绩评定，以供国防教育老师参考，同时希望对提高大学生学习军事课有所帮

《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，被誉为“兵学圣典”。共有六千字左右，一共十三篇。 《孙子兵法》是中国古代军事文化遗产中的璀璨瑰宝，优秀传统文化的重要组成部分，其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨，是古代军事思想精华的集中体现。作者为春秋时祖籍齐国乐安的吴国将军孙武。 《孙子兵法》被奉为兵家经典。诞生至今已有2500年历史，历代都有研究。李世民说“观诸兵书，无出孙武”。兵法是谋略，谋略不是小花招，而是大战略、大智慧。如今，孙子兵法已经走向世界。它也被翻译成多种语言，在世界军事史上也具有重要的地位。《孙子兵法》竹简1972年出土在临沂。

《新编高等学校军事学概论（第2版）》为普通高等学校大学生了解、学习现代军事理论、军事技术而编写。教材共10章，前5章主要讲解军事基本理论，每章均按历史与逻辑相统一的路径阐述主要理论，并用资料卡补充或验证所阐述的理论；后5章主要介绍军事技术和军事技能，是对理论部分的实践进一步展开。

本书全面梳理了国内外的海权理论，系统回顾了中国近代以来海权建设的历史，在客观理性把握中国的海洋先天禀赋、所处的时代条件和世界军事技术发展趋势的基础上，尝试通过综合分析中国海权发展的条件与环境、海洋利益范围和主要手段，全面探讨中国海权战略。 \n该书紧密结合当前海权发展的新内涵，对马汉和杰弗里？蒂尔等人关于海权要素的论述进行了批判性继承，并由此建立了一套评价海权强弱的四大类十二项指标体系，对当前中国海权建设的成就与存在的问题做出审慎的评价与分析，并对战略目标的合理性、实现方式的可行性、行动方案的可操作性进行重点考察和论述，力求建构出一条现实可行、手段与目标一致、路径与战略紧密结合的海权崛起之路。 \n

《科技兴军的逻辑》运用科学技术哲学和科学技术史的研究方法，以马克思主义哲学为准绳，系统阐述论证了改革强军科学兴军的必要性和重要性，阐述了科学兴军的必由之路，以期许对改革强军科技兴军之路的启迪。全书由三篇组成：战略篇、战争篇、创新篇。