幼儿教师临场应变技巧60例

　　本书涉及不少家园沟通的话题。因为幼儿教师面对的群体不仅有幼儿，还有顾虑和担心颇多的幼儿家长。因此，我们常说，新手教师最难做的工作不是带班，而是与家长的沟通。所以，本书用了比较多的篇幅阐述家园人际沟通的技巧，即目标一致、真诚沟通、理解认同、尊重差异等。教师只要把握“一切为了孩子”这一宗旨，与家长的沟通就会少一些障碍，多一些理解。在应对这一类突发事件时，教师要摆正自己的位置，既不能成为家长的指挥者，又不能被家长无原则地指挥，尤其是在应对家长的愤怒情绪时，教师强调与家长平等、信任的关系才能有助于处理事件。还有一点也很重要，即教师就事论事地谈论当下的问题能更为有效地做好应变工作。书中还有少许与园长、同事的人际沟通话题，所占篇幅不多，但也是教师在日常工作中经常遇到的。无论是什么情况，换位思考、主动沟通、宽容对待、自我约束都是人际沟通永久不变的法则。最后，需要强调的是：幼儿教师所面临的是复杂变化的场景，对所发生事件的调控与把握是教师职业价值观与职业情怀的折射。一个深怀爱的教师，其所教育的孩子的内心也一定是充满着爱的。

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第一章　集体教学活动中的临场应变技巧
　1.顺应与推动——当幼儿的兴趣与预设的活动不匹配时
　2.等待与引导——当幼儿对材料的关注高于活动本身时
　3.尊重与适宜回应——当幼儿的回答与问题缺乏相关时
　4.榜样示范与降低难度——当幼儿参与活动缺乏信心时
　5，提问与调位——当幼儿上课时聊得比教师还起劲时
　6.保护与启发——当集体教学中有“超常”的幼儿时
　7.观察与推动——当遇到“唱反调”的幼儿时
　8.表扬与明确——当幼儿的作品与教师要求不一致时
　9.鼓励与探究——当幼儿的科学实验操作失败时
　10.随机生成——当活动突然受到外界干扰时
　11.借助周围材料——当幼儿不能突破教学难点时
第二章　个别化活动中的临场应变技巧
　12.丰富和深化——当幼儿的活动兴趣点易转移时
　13.探索与解读——当幼儿不理解材料的设计意图时
　14.拆分与渐进——当幼儿在操作活动中缺乏毅力选择放弃时
　15.观望与规定——当某一个活动区人数太多时
　16.淡化矛盾与强化认识——当幼儿故意破坏时
　17.引导与放手——当幼儿只关注某一个游戏区时
　18.理解与启蒙——当自然角中的小动物突然死亡时
　19.创新与完善——当幼儿厌倦游戏的玩法时
　20.制止与自护——当体育游戏中幼儿做一些危险的尝试时
　21.转移与轮流——当幼儿相互争抢玩具时
　22.了解与移情——当幼儿干扰同伴的游戏时
　23.倾听与帮助——当幼儿被同伴拒绝时
　24.沟通与陪伴一当幼儿游离在游戏之外(独自游戏)时
　25.认可与支持——当幼儿生成新的角色游戏主题时
　26.协助选择——当幼儿出现选择性困难时
　27.平静与移情——当幼儿说脏话时
第三章　生活活动中的临场应变技巧
　28.寻找与安抚——当刚人园的幼儿试图逃园时
　29.宽容与引导——当幼儿打翻饭菜时
　30.示范与说服——当幼儿不爱喝水时
　31.挖掘与开发——当幼儿因天冷不愿意洗手或者洗手爱玩水时
　32.保护与引导——当幼儿“偷”别人东西时
　33.让食物“投其所好”——当幼儿挑食时
　34.接纳与信任——当幼儿午睡说话时
　35.宽容与保护隐私——当幼儿午睡尿床时
　36.机警与确认——当有陌生人来接幼儿时
　37.安顿与寻找——当发现有幼儿丢失时
　38.给幼儿布置任务——当幼儿离园格外兴奋时
第四章　大型活动中的临场应变技巧
第五章　人际沟通中的临场应变技巧