本书包含中国政治建设的新进展、中国政治学研究的新动态、中国人大制度和人大工作理论研究与实践的新亮点、中国新型政党制度的新发展、中国民族区域自治制度理论研究与实践的新拓展、中国基层群众自治制度的新进展、中国行政体制改革的新突破等十八篇文章。中国政治学者对学理研究和现实关怀并重的热情和主动性日益高涨，涌现出大量的研究成果，为新时代以中国式现代化推进中华民族伟大复兴提供了重要的理论支撑。

《中华人民共和国青藏高原生态保护法》于2023年4月26日由第十四届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过。为了加强青藏高原生态保护，防控生态风险，保障生态安全，建设国家生态文明高地，促进经济社会可持续发展，实现人与自然和谐共生，制定本法。从事或者涉及青藏高原生态保护相关活动，适用本法；本法未作规定的，适用其他有关法律的规定。本法所称青藏高原，是指西藏自治区、青海省的全部行政区域和新疆维吾尔自治区、四川省、甘肃省、云南省的相关县级行政区域。

根据中宣部《关于结集出版“纪录小康工程”系列丛书的工作方案》的通知要求，由市委宣传部牵头，市委党史研究室、市地方志办公室、重庆日报报业集团、西南政法大学人权研究院等相关单位结合重庆实际，联合编撰了《纪录小康工程丛书·重庆卷》。本书是该丛书之一卷。 本书稿以时间为经，以人物和事件为纬，以编年史的形式记录1949—2021年间重庆市与全面建成小康社会相关的重大活动、重大事件、重大战略举措、重大方针政策，突出了重庆市委、市政府在贯彻执行中央重大决策部署过程中的集体领导，清晰展现了重庆全面建设小康社会的历程和成就。

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本书全面梳理了改革开放四十多年的历程，对改革开放四十多年未取得的伟大成就的经验进行了理论和实践两个维度的分析。对其经验的理论总结，从根本上捍卫了改革开放的社会主义本质；对其经验的实践总结，从学理上回答了改革开放顺利推进的原因，从方法论上阐释了社会主义改革的中国特色。

本书以中国共产党协阿民主实践与协商民主思想的历史演进为研究起点，系统论证了中国特色社会主义协商民主理论的实践基础及理论发展的内在理路。在此基础上，通过中西协商民主的比较来论证中国特色协商民主的自主性创新以及中国特色社会主义协商民主理论与制度架构，并对进步 发展完善中国特色社会主义协商民主的路径创新提出了相关建议。

中国城市环境邻避风险治理的现有模式呈现出从应急型治理模式到管控型治理模式再到管控与回应结合型治理模式的演进图景。现有模式存在治理主体、治理程序、治理成果和治理监督的包容性不够问题。本书运用模糊集定性比较研究法（fsQCA）、定量测量法评估中国城市环境邻避风险治理的包容性程度，对问题进行经验验证。包容性治理是中国城市环境邻避风险治理模式转换的路向选择。中国城市环境邻避风险包容性治理的实现具备多项条件。针对现存问题，借鉴外国经验，探索中国城市环境邻避风险包容性治理的实现路径。

本选题出版后拟作为华东政法大学社会学专业课程“警事社会学”教材。警事社会学中的“警事”意为“涉警之事”，“警事”这一概念立足于社会安全规律，涵盖了全民涉警之事，内隐着制度安排意涵，其外延大于“警务”。警务社会学则是指运用社会学概念、原理和方法解释涉警现象、研究警事规律、分析警事政策的应用社会学科。本选题在介绍警察、警务、警事等警事社会学相关概念，以及涉及的社会学相关理论的基础上，基于社会学的分析路径，重点对警察的历史变迁、警察权、警察关系（警察关系是个较笼统的提法，泛指警察组织及警察个体与其他组织及个体之间的社会关联及互动关系）、警察文化、警事伦理与警察越轨、 警察职业发展等问题进行了跨学科的探讨。

本书以如何培育理工科大学生工匠精神问题为导向，在马克思主义理论指导下，在思政教育的层面下，为挖掘中国传统文化中的“工匠精神”内涵，梳理借鉴发达国家有关经验，就以下内容展开研究。首先，分别从概念和内涵层面，对中国工匠精神进行现实解读；对工匠精神的历史演变进行梳理，并对蕴含其中的内核进行凝练，由此给出工匠精神的传统基因；在探讨“工匠精神”时代要求的基础上，对“理工科大学生”进行界定，分析了该群体的特征，探讨了理工科大学生工匠精神培育的思想政治教育等方面的诉求；最后针对培育理工科大学生工匠精神的马克思主义观点、理论基础和生成逻辑进行了分析。其次，在确定理工科大学生工匠精神培育的基本要求和基本事实的前提下，综合运用文献研究法、经验总结法和访谈法等方法，对理工科大学生工匠精神及其培育现状进行分析和探究。结合调查分析结果，对理工科大学生工匠精神培育的短板及其表现进行阐述。分别在理工科大学生工匠精神培育存在现实阻隔、整体导向偏差，以及理工科大学生工匠精神培育实践与培育要求存在“错配”等问题，分析理工科大学生工匠精神培育短板的成因。最后，在理工科大学生工匠精神培育现状调查和成因分析的基础上，结合新时期高等教育改革和经济社会稳健发展诉求，给出理工科大学生工匠精神培育的指向和目标，通过借鉴理工科大学生工匠精神培育的国外经验，在思政教育视角下分析理工科大学生工匠精神培育可供选择的方法，给出理工科大学生工匠精神培育的可行路径。

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