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本书基于“回到”马克思唯物史观形成过程中的法国革命史研究本身，以逻辑化的方式再现马克思思想发展转变过程中法国革命史研究所起到的推动作用，旨在厘清其关于法国革命的史学研究与其唯物史观思想理论锻造之间的内在关联，开辟一条以遵循马克思历史学研究中的内在逻辑反观其哲学发展的新视角。具体来说，本书以法国革命的历史发生时间为经，以马克思关于法国革命的历史著述为纬，从马克思研究法国革命的历史动因、历史本体论、历史辩证法、历史研究方法论和群众史观五个方面剖析了法国革命史研究在其唯物史观具体理论形成与发展过程中的作用。在历史动因方面，本书重点阐述了马克思为何给予了法国革命更多的关注与偏爱，解释了法国革命史研究何以可能对其唯物史观的建构发挥重要作用这一问题域。在历史本体论方面，本书从社会存在与社会意识的关系这一唯物史观的基本问题出发，探究马克思的法国革命史研究在其厘清社会历史观基本问题、完成“两个转变”过程中所发挥的重要作用。在历史辩证法方面，本书对于马克思法国革命史研究中所体现的辩证思维和辩证分析能力展开了具体论述。在历史研究方法论方面，本书系统介绍了马克思法国革命史研究中所运用和发展的历史科学方法论，包括从后思索法、历史主义方法、历史与逻辑相统一等。在群众史观方面，本书系统论述了马克思如何在对1789年法国大革命的历史考察中初步实现对“群众”话语的革命性转变，提出“人民群众创造历史”这一群众史观的核心主题。随后又是如何在1848年和1871年革命的历史舞台上不断校验和深化自己的群众理论。研究发现，马克思关于法国革命的史学研究与其唯物史观思想理论锻造之间是相互作用的关系。一方面，法国革命史为马克思研究与批判资本主义社会提供了必要的史料支撑与知识补充，加速其唯物史观的形成；另一方面，唯物主义历史观的确立又促使马克思将法国革命的历史研究建立在唯物主义的基础之上，从而使其关于法国革命的史学研究能够超越具体的历史事件和历史人物的限制，在抽象思维的作用下，得出普遍性的结论，进一步丰富和发展唯物史观理论。马克思在对法国革命史的系统研究中，构筑了对哲学问题作历史考察和对历史问题作哲学分析的双向路径。

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本书主要选编与近代慈善组织公信力有关的各类史料，共分为五部分。第一编近代慈善组织发展概况，主要选录近代慈善组织发展情况的史料。第二编慈善文选，选录社会各界对慈善、慈善组织、慈善事业的认识、建议和评价。第三编慈善组织章程规则，主要选录近代慈善组织的章程和规则，这些章程和规则构成了慈善组织公信力生存和维护的内部机制。第四编政府鼓励监督慈善组织法规，主要选录近代历届政府鼓励、监督慈善组织的各项法规、条例，以及临时性的训令、通告。第五编《征信录》选编，选录了十份近代慈善组织编印的《征信录》本书的出版不仅能为近代慈善组织公信力和慈善事业研究提供基本史料，也能为研究近代社会史提供参考史料。

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本书围绕数字经济发展法律治理主题，从数字经济法律治理的一般理论分析入手，通过分析借鉴域外立法经验，重点分析了我国数字经济发展及其立法的优缺点，并进而提出了我国数字经济立法应遵循的宗旨、原则、效力和适用范围等对策，对立法权限配置进行了细致阐述。最后结合国内立法实际，并采用田野调查研究方法，提出了我国促进数字经济发展地方立法的制度规范化建议。

社区服务是一个广泛而重要的领域，它涉及到如何在社区范围内建立有效的服务网络，整合资源，以实现社区发展的目标和整体价值。本书以实地考察为基础，从十几个社区各自存在的问题为切入点，围绕社区职能部门如何采取针对性的措施来改善与解决问题进行分析和经验总结，通过研究过程的内在逻辑，发现问题本质，并为社区服务的开展提供建设性意见。

坚持以中国特色社会主义法治理论为指导下，综合运用法学、历史学、政治学、管理学视域，对1949年建国以来武汉法治发展史进行深入研究，梳理归纳1949年以来武汉法治发展史中不同历史阶段的时代背景、城市经济社会管理和依法治市的重大决策、立法司法执法概况、重大案件、法治思想和法治文化、重要法治事件和法治人物等历史线索，通过系统研究建国以来武汉城市管理和法治建设的自身特点和具体表现，进而总结城市法治经验、揭示法治发展规律，彰显武汉城市法治建设的自身特色，为推进市十三次党代会提出加快建设“现代化、国际化、生态化”大武汉提供智力支持。在研究方法上，综合运用文献分析法、系统分析法、比较分析法等研究方法，突出展示法治发展史研究的地方特色，归纳城市管理与法治发展历史的客观规律性，体现研究视域的多维度。

本书以于成龙在罗城的任职经历为基础，旁涉其在其他地方的政绩，总结于成龙的施政举措与政绩，进而挖掘于成龙廉政文化的理论内核和价值外延，在此基础上讨论弘扬于成龙廉政文化的时代价值和具体措施。本书紧扣廉政文化和于成龙两个永不褪色的鲜明符号，给党员干部以警示作用，对当前的廉洁教育工作有着较强的指导意义，为反腐倡廉建设提供了历史借鉴。

本书坚持历史与现实、理论与实践、定性与定量相结合的原则，在深入阐述集体主义价值观的历史发展、理论基础和主要内容的基础上，全面分析当前大学生集体主义价值观培育的现状，依据知、情、意、行的道德养成过程，提出通过创新理论教学、优化育人环境、完善育人机制、推进实践活动等方式，不断深化大学生的集体主义认知理解、增强情感体验、锤炼意志品质、夯实行动能力，从而真正实现大学生集体主义价值观培育的知、情、意、行合一。