江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话，是马克思主义的纲领性文件，是新世纪的《共产党宣言》。“七一讲话”标志着中国共产党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识都达到了新的高度，体现了我党在新历迎条件下的重大理论创新和实践的突破。江泽民同志的“七一讲话”全面深刻地同颐和总结了中国共产党80年的奋斗业绩和基本经验。中国共产党是一个与时俱进，追求卓越的政党。勇于理论创新、敢走自己的路和善于把握规律，是富有战斗力的中国共产党作为成熟政党的显著标志。中国共产党从1 9

作者主持编写这套丛书，既不是单纯地研究国民党，也不是单纯地研究共产党，而是从历史的角度研究70余年的国共两党关系；既不是单纯地研究台湾，也不是单纯地研究祖国大陆，而是侧重研究40余年的海峡两岸关系。总之，我们的着眼点是从各个时期、各个领域、不同的侧面研究“两个关系”问题，既从纵的方面开展“两个关系”史的研究，又从横的方面开展“两个关系”论的研究，以论为主，史论结合。丛书初定20本，每本25-30万字。编者以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，实事求是地分析历史问题和现实问题，努力揭示国共关系与两岸关系发展的规律，力争做到体系科学，内容丰富，观点正确，资料可靠，语言畅达，融科学性、理论性、可读性于一体。

10年来，随着国家的深化改革、经济文化事业的发展，内保工作也有很多改革和发展，特别是关于保卫工作的研究有了长足的进步。全书共分14部分，共417个条目。在解释每个词语时，力求内容真实，观点准确，便于实用。尤其想使那些没有受过专业训练，缺乏必要业务知识的同志读后就可以更为顺利圆满地完成保卫工作任务，亦可作为专业培训的教材。鉴于1997年10月5日公安部和国家经贸委联合发布的《国有企业治安保卫工作暂行规定》，是目前指导整个保卫工作的权威性文件，所以人秋附录，供参照执行。

本书第三册，概括了环境、能源、材料、生物技术、空间与海洋、核技术、激光技术，以及科技与社会等各个方面的热点问题。对每一方面的问题，采取先进性普及性阅读、思考与讨论，然后通过典型的活动项目进行实践探索这种方式来开展研究性学习。本书兼有研究学习项目集成和科普、社会热点阅读分析的特点。本书分简、全两种版本，简本包括综合阅读、思考与讨论和综合活动三项，全本在简本的基础上进一步补充了内容，并增加了综合练习及答案，可以在高中二年级使学生提高接触到综合问题，以便高三准备综合考试。本书简本供学生使用，全本供教师和有需要的学生使用。本书目前片本是教育部八五-九五教育科学规划课题“中小幼科学教育”的阶段成果。原教育部“中小幼科学教育”课题中“高中研究性学习”项目组在“十五”期间承担北京教育科学规划重点课题“高中研究性学习课程体系研究”。课题组真诚欢迎各地学校、教师参加教育科研与合作。

为纪念中国共产党成立80周年，中共中央文献研究室第一编研究部组织撰写了《巨星灿烂丛书》一书。本丛书分为《毛泽东与中共党史重大事件》、《周恩来与中共党史重大事件》、《刘少奇与中共党史重大事件》、《朱德与中共党史重大事件》、《任弼时与中共党史重大事件》《邓小平与中共党史重大事件》、《陈云与中共党史重大事件》。

回顾马克思主义诞生以来的世界社会主义历程，不难发现其发展的规律：波浪式前进，螺旋式上升，有高潮也有低潮，但总的说是像万里长江一样，一浪高过一浪，有一泻千里也有迂回曲折，但大江东流去的方向不会改变。社会主义运动的规模和力量尽管有时比较壮大，有时相对减弱，但通过实践，社会主义的组织在不断发展，社会主义的理论在不断升华，社会主义的经验更加丰富，因此在低潮中往往孕育着高潮，曲折预示着社会主义在新的基础上获得更大发展，社会主义伟大事业将上升到一个新的历史高度。世界社会主义的发展历程，大全上可分以下四个阶段。开天辟地。空想社会主义揭露了资本主义的罪恶，描绘了社会主义的美好前景，但对资本主义的批判缺乏深入系统的理论，既未真正揭示出资本主义的本质及其必然灭亡的内在矛盾和规律，也未找到取代资本主义，实现社会主义的方法、道路、理论和阶级力量。马克思、恩格斯大力从事科学研究，深入实际，坚持理论与实际的结合，成功的解决了空想社会主义者未能解决的重大理论和实践问题，实现了社会主义从空想到科学的飞跃。凯歌行进。社会主义实现了从一国到多国的发展，世界社会主义运动在凯歌行进。曲折发展。社会主义发展的低潮。再创辉煌。建国以来，我国积极探索社会主义建设道路，虽然受到苏联模式的影响，但既有借鉴也有创新。改革开放二十年来，建设有中国特色社会主义实现了思想理论的伟大飞跃，形成邓小平理论，实现了经济体制和经济发展的四个重大突破，逐步完善了政治体制，促进了对外关系的全面发展。建设有中国特色社会主义的伟大事业，为世界社会主义再创辉煌。

本书内容有：怎样不断深化对党的先进性的认识？什么是“三个代表”？我们党怎样才能始终代表中国先进生产力的发展要求？社会主义文化在我国的地位怎样？为什么说和平与发展这两大课题至今一个没有解决？等。

暂缺简介...

＜br＞本书以人权的普遍性、特殊性和相对性的各种不同观点和看法为主要内容，详细阐述了人权的概念、人权的特征、人权与自由主义、东西方的人权概念差异、人权的历史特殊性和特定性、人权和发展、人权的国际状况、人权与外交政策等，对于研究人权、了解人权，有很大的参考价值。＜br＞

片断：……部是纯粹的色情电影，没有包含攻击行为；第三部电影，既无攻击行为又无色情内容。在观看了其中一部电影后，这些男人参加了一项似乎与电影无关的研究，让他们教一位男性或者女性助理发一些没有意义的音节，命令他们向回答错误的助理发出电击，还允许他们任意选择电击强度。（不让这些被试人知道，实际上无人受到电击。）那些看过强奸电影的男人会发出强度最大的电击——但仅针对女性助理。同样，马拉穆斯做了一个实验，让男大学生看两部色情电影中的一部。第一部电影描绘了两个彼此情愿的成年人的做爱情景；第二部电影描绘了一个强奸事件。看完电影后，要求这些男人进行性想象。与看过第一部电影的大学生相比，看过强奸电影的男大学生勾画出的性幻想中含有更多的暴力。在另一个实验中，马拉穆斯和切克安排大学生们观看两部电影中的一部，其中一部逼真地描写了性暴力，另一部既无暴力也无性行为。几天后，让这些学生填一张性态度调查表。看过性暴力电影的男学生对女性施暴的接受程度增加。另外，他们还开始相信某些关于强奸的荒诞说法——如，是妇女挑起了强奸，并且喜欢被强奸。我必须指出，总的来说，相信关于强奸的荒诞说法不仅限于男性。马拉穆斯及其同事在一项对女大学生的调查中发现，虽然不止一位女大学生认为她不会从性暴力中获得任何快感，大多数人认为有一些女性也许是这样的。我再重申一次，接触暴力型色情描写有助于增加男性相信这些关于强奸的荒诞说法。有证据表明，这个说法不一定是根深蒂固的信念体系的一部分。如，在一项研究中，当男大学生看一部性暴力电影时，正如预料的那样，他们对关于强奸的荒诞说法的相信程度上升。但看完电影后，当研究者向他们解释了实验程序后，与既没看过这部电影也没听到解释的控制组中的学生相比，他们对关于强奸的荒诞说法的相信程度下降。虽然这一发现令人鼓舞，我们也不应该就此满足，因为这些资料同样显示，长期接触性暴力会导致对女性施暴问题上的情感脱敏和冷酷。而且，有理由相信，不断观看X级性暴力电影——即那些内容中含有极端暴力行为，但清楚的性描写少于色情电影的电影一会比不含暴力的X级色情电影更具破坏力。在一次实验中，丹尼尔·林茨及其同事发现，让男大学生至少看两部性暴力电影（隔一天看一部），脱敏反应的确存在。也就是说，当比较他们对第一部和第二部电影的反应时，发现他们表现出来的对电影中的暴力内容的情感反应下降，对电影中妇女更加贬低。另外，研究者比较了X级性暴力电影、X级色情电影和青少年性行为的电影对于男性对被强奸女性受害者的态度的影响。在看电影两天后，被试人参加了一个假定的非相关实验，观看了一例再现的强奸案审判，并被要求对受害人和被告作出判断。我们又一次看到性暴力电影对男性观看者的态度有重大的影响。与观看非暴力色情电影的学生或青少年色情电影相比，观看性暴力电影的男学生表现出对案件中受害者的同情较少。这些发现表明，我们的社会对电影的评级制度偏离了目标，带有误导性：我们对清楚描写性行为但不含暴力的电影给予了更具限制性的X级，但对充满暴力镜头的性暴力电影仅给了R级——因而被更多的人所观看——即使有证据表明后者的影响是负面的。总而言之，性与暴力的结合——无论是在色情电影中还是在性暴力电影中——所产生的影响与媒体中其他暴力形式相关的影响同样显著：攻击水平在增加，在许多情况下，包容暴力的态度也得到了强化。观看暴力（色情或其他什么）不会起到发泄作用，相反，这样做似乎会鼓励攻击行为。这些资料提出了关于审查制度和第一修正案规定的权利等复杂的政策问题，已经超出了本书讨论的范围。虽然我本人反对强制执行审查制度，我认为，以公正的态度阅读这一研究会导致媒体中的某些政策制定者采取……