英语口语发音技巧理论与实践

　　英语教学中的口语发音是一道难逾的音障，其提高途径需要教师的积极设计、引导和学生的主动参与、实践。《英语口语发音技巧理论与实践》旨在帮助具有一定基础的英语学习者了解英语口语发音技巧的理论及其应用，把学习并掌握英语语音语调作为流利口语表达的切入点，促使学生学会使用恰当的英语语音语调进行有效交际。《英语口语发音技巧理论与实践》注重理论研究与实践相结合，汇集了笔者26年执教生涯中对英语语音教学的理论研究与实践探索。上篇为英语口语发音技巧的多元思考，基本思路是：1.从教学模式上，实践“语音、口语一体化”教学，论述语境化教学的建构，凸显“语音、口语一体化”教学的优势。2.从教学内容上，强调英语语音韵律特征在一体化教学中的地位及作用，重视英语语音韵律特征对口语交际的影响。3.从学习对象上，研究影响不同语音基础学生口语有效交际的薄弱环节及其产生原因，在教学实践中有针对性地予以纠正，助其提高。4.从教材选用上，对比“语音、口语一体”化教学中不同学习重点的语音教材的多模态性差异，研究教学语篇中文字、图像、排版、空间、颜色、声音等多重符号系统的意义构成。下篇为英语口语发音技巧实践，围绕在具体教学实践中重新认识语音教学——英语语音韵律特征层次的教学，使学生对语音的掌握不再停留在音素、单词发音等方面的初级阶段，而是将英语语音中的语调、语流提升到情景语境中进行训练。

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上篇 英语口语发音技巧的多元思考
第一章 口语发音技巧与一体化教学
第一节 “语音、口语一体化”教学概念
第二节 “语音、口语一体化”教学的理论依据
第三节 “语音、口语一体化”教学模式的优势
第四节 “语音、口语一体化”教学建议
第二章 口语发音技巧与英语语音韵律特征的应用
第一节 英语语音韵律特征概念的界定
第二节 语音韵律特征的现状
第三节 韵律特征在教学中的地位及功能
第三章 口语发音技巧与口才
第一节 拥有“英语口才”的必备条件
第二节 提高“英语口才”的训练方法
第四章 口语话语技巧与跨文化交际
第一节 常见的学生英语交际薄弱环节及原因
第二节 解决方法与途径
第五章 如何学习口语发音技巧
第一节 多模态语音教材的选用
第二节 不同学习对象的语音教材的多模态性差异
第三节 不同学习对象的语音教材的多模态性差异的形成原因
第四节 教材多模态性差异对英语语音教学的启示
第五节 口语发音技巧学习策略
第六章 口语发音技巧与情境教学法
第一节 教学要求与英语专业新生语音现状
第二节 情境教学法的理论基础
第三节 情境教学法在语音教学中的应用
第四节 情境教学法的注意事项
第五节 利用多媒体，善于把握和处理教学情境
第七章 发音技巧与口语评价
第一节 口语与语音
第二节 口语测试评分标准
第三节 语音方面的口语水平评价标准
第四节 口语中常见的语音问题
下篇 英语语音口语技巧实践
Unit 1 Introduction
Unit 2 Could I have your name，please？
Unit 3 Where are they？
Unit 4 Holiday
Unit 5 Language
Unit 6 Tell Me About Your Family
Unit 7 Weather
Unit 8 Money
Unit 9 Festivals
Unit 10 Television
Unit 11 Health and Fitness
Unit 12 How to tell good news to others？
Unit 13 Education
Unit 14 Traveling
Unit 15 What are you going to do？
Unit 16 Review Exercises
参考文献