战斗力生成模式的系统分析与军事教育创新

　　钱振勤、叶怀义等编写的《战斗力生成模式的系统分析与军事教育创新》运用系统科学的思维方法，从历史和逻辑的角度对人类有史以来从冷兵器、热兵器、热核兵器到信息技术兵器战斗力生成的过程进行全程透视，对信息化条件下战斗力生成模式内在的系统结构、组合方式、功能特点以及各要素间相互关系进行了比较分析，在此基础上，结合我军战斗力生成模式转变的客观需要，着重以人才是战斗力生成模式的重要因素为主线，论述了适应战斗力生成模式转变对军事人才培养及军事教育创新的诉求，军校教员教育创新心理基础和学员创新精神培育，提出了适应战斗力生成模式的教学方法、手段、育人机制和教学管理体制的改革创新的思路，为构建我军新型的院校教育教学模式提供参考。《战斗力生成模式的系统分析与军事教育创新》可供高等院校（含军队院校）、部队及从事教育工作的人员阅读参考。

　　钱振勤，江苏无锡人，1958年12月出生，博士研究生学历。1982年7月开始从事军队院校政治理论课教学与管理工作，解放军理工大学社会科学系主任、教授，大校军衔。军事科技哲学学科带头人，全军政治理论课教材编审委员会委员，中国自然辩证法研究会理事，江苏省自然辩证法研究会副理事长，江苏省中共党史学会常务理事。先后主持和参与国家、军队和校内各类科研课题10余项，在各类期刊上发表学术论文近百篇。先后3次荣立三等功，2005年获全军育才奖金奖，2009年被评为全军优秀教师。叶怀义，陕西横山人，1962年6月出生，硕士研究生学历。解放军理工大学社会科学系副教授，专业技术6级。中国自然辩证法研究会理事，江苏省自然辩证法研究会秘书长，长期从事军事科技哲学教学与研究工作，组织或参与完成多项国家及军队课题研究任务，发表论文50余篇，主编与参编8部著作。

第一章  绪论
  一、战斗力生成模式与军事教育创新的关系
  二、人的素质是战斗力生成模式中的核心要素
  三、军事教育创新是造就新型军事人才的客观要求
第二章  战斗力生成模式的历史沿革
  一、冷兵器时代的战斗力生成模式
  二、热兵器时代的战斗力生成模式
  三、热核武器时代的战斗力生成模式
  四、信息化时代的战斗力生成模式
第三章  战斗力生成模式的系统分析
  一、战斗力系统要素梳理
  二、战斗力要素的组合方式
  三、战斗力系统演化规律
第四章  战斗力生成模式的基本特征
  一、战斗力生成系统的实践性
  二、战斗力生成系统的同步性
  三、战斗力生成系统的跨越性
  四、战斗力生成系统的创新性
  五、战斗力生成系统的整体性
第五章  适应战斗力生成模式的军事教育创新
  一、军事教育创新是信息化战争发展的呼唤
  二、加快战斗力生成模式转变必须更新军事教育理念
  三、适应战斗力生成模式的军事教育创新基本原则
  四、遵循战斗力生成规律，全面推进军事教育创新
第六章  适应战斗力生成模式的军校教员教育创新心理基础
  一、教员个体创新心理品质是军事教育创新的基础
  二、团队创新是教员军事教育创新的加速器
  三、心理环境是教员军事教育创新的影响系统
  四、军校教员军事教育创新的心理机制及其培养
第七章  适应战斗力生成模式的学员创新精神培育
  一、信息化战争要求军事人才必须具备创新精神
  二、信息化条件下新型军事人才的创新精神构成
  三、信息化条件下军事人才创新精神培育应把握的原则
第八章  适应战斗力生成模式转变要求的教学模式和方法
  一、教学模式与方法的一般界定
  二、教学模式和方法必须适应教学思想、理念、观念的创新发展
  三、适应战斗力生成模式转变要求的现代教学模式和方法的构建
第九章  适应战斗力生成模式的教学管理体制
  一、创新军队院校教育管理体制原则
  二、新形势下外军教育管理体制借鉴
  三、教育管理体制要适应信息时代大环境
  四、新形势下必须优化创新教学组织
  五、全面推进教学管理信息化
  六、建立科学的教学评价体系
结束语
参考文献
附录
  《战斗力生成模式的系统分析与军事教育创新》专家鉴定组名单
  《战斗力生成模式的系统分析与军事教育创新》专家鉴定组鉴定意见