本书是英国著名政治学家、剑桥大学教授昆廷·斯金纳先生的名著，时间跨度自13世纪后期至16世纪结束，历时三个多世纪之久，是研究中世纪后期到近代早期西方政治思想演变的经典之作。全书共分两卷，分别对文艺复兴和宗教改革这两个时期的主要政治思想家的代表作、思想观点和政治主张进行了介绍。同时，作者还重点阐述了这两个时期的社会背景和知识背景，揭示了这个时期在西方政治思想史上的重要的转型意义。此外，本书对当时所产生的、今天仍在发生重要影响的一些政治词汇和概念加以追根溯源的梳理，从而澄清了我们在政治思想领域中的一些误解。

《盛世危言》是清末维新派先驱思想家和著名实业家郑观应撰写的一部倡导自强求富、维新变法的重要著作，集中体现了郑观应关于改良封建社会、逐步实现君主立宪制度和资本主义经济制度的思想。本书最突出的特点是“商战”思想占据主导地位，指出要改变近代中国落后局面，仅仅采取“强兵”政策、依靠单事力量与西方列强竞争是远远不够的，必须设立议院、建立君主立宪制度，发展资本主义经济，抵御外国殖民经济入侵，才能真正—实现民族独立和国家富强。.《盛世危言》问世时，朝野争阅，光绪皇帝命令总理衙门印发2000部，让大臣们人手一册。毛泽东也非常喜欢这本书，他在自传中说：在深夜，我常把我室中的窗门遮盖起来，使我的父亲看不见灯火。我这样读了一本我喜欢的书，叫做《盛世危言》《盛世危言》引动我继续求学的欲望。...

近年来，中国学术界对西方学术大师的著作和思想的译介堪介堪谓不遗余力，这种现象与某些西方人对东方文化的无知和傲慢形成了鲜明的对照。然而，中国人了解西方学术文化的紧迫感一旦受到急功近利的社会心态的感染，其译介工作的质量就会显著下降。于是，对西方学术著作生吞活剥者有之，对西方学术思想文生义者也有之。鱼龙混杂，泥沙俱下，使真正有志于学者荷戟彷徨，失其指归；废卷浩叹，为学术怆然不已！

此《现代主义》系剑桥大学出版社《剑桥指南丛书》中的一种。对于20世纪最初10年间文化领域所发生的革命性丕变，英国和美国的十位大学者重新给予了评价。书中的文章介绍了主要的现代主义文学体裁——小说、诗歌、戏剧，介绍了知识、政治和社会体制背景，介绍了电影和视觉艺术，还专文探讨了现代主义的文化经济。这些文章仔细分析了各领域的一些代表性作品，而且展开了深入的阐释。特别值得一提的是书中提供的现代主义50年大事记和供研究阅读的书目，它们为我们研究现代主义指明了有益的方向。读者既可视本书为权威性的参考著作，亦可视本书为一份抛砖引玉的原始资料，可以敦促他们去涉猎从乔伊斯到伍尔夫、从斯泰因、毕加索到卓别林、杜利尔特和弗洛伊德这样一些文学艺术大师和众多其他名家的作品。学习现代主义感到困难的学生，将从书中找到急需的帮助，而原来读过这些文章的学者们，会回头打开本书，怀着兴奋的心情重新审读这些文章。目录：插图目录撰稿人名录大事记导言迈克尔莱文森一现代主义形而上学迈克尔·贝尔二现代主义文化经济劳伦斯·雷尼三现代主义小说戴维·特罗特尔四现代诗歌詹姆斯·龙根巴赫五戏剧中的现代主义克里斯托弗·伊内斯六现代主义与文化政治萨拉·布莱尔七现代主义与性别玛丽安·德柯万八视觉艺术格伦·麦克劳德九现代主义与电影迈克尔·伍德进一步阅读书目索引

同名六集电视政论片的解说词。展现了中国共产党把马克思主义中国化的创新风采，阐明了和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的江泽民“三个代表”重要思想的科学内容，昭示了中华民族的创新富强之路，说明创新是民族进步的灵魂。

本书通过历史环境、思想轨迹、“两个必然”论、社会革命论、无产阶级专政论、民主论、自由论、共产主义论等十章内容对马克思的社会主义观作了阐述。

这部书是积累了丰富的政治和外交经验的意大利佛罗伦萨人马基雅维里的著作。恩格斯称之为是“一次从来没有经历过的最伟大的、进步的、变革，是一个需要巨人而且产生了巨人――在思维能力、热情和性格方面，多才多艺和常识渊博的巨人的时代。”除了这本>外，马基雅维里的代表作还有>、>、>等。

《导读》将包括西方人文与社会科学的各个主要领域，选题以近代以前的名著为主，适当选取入若干已有学术界评的当代学术名著。导读的内容力求客观、准确、深入浅出，注重可读性。第本导读除了介绍原著者的时候背景、生平、活动和思想外，着重对原著本身的基本内容主和主要论点作简明扼要的叙述，并对该著作的历史价值和理论意义进行评价。为了使读者能直接领略原著的风貌，还摘录了其中一些最精彩的重要段落。这样，通过导读的介绍，读者们将能对原著有一个较全面的概括的了解。当然，导读绝不能代表替原著，它的作用只是帮助读者去阅读和理解原著。在学习和学术研究上没有什么捷径可走，如果这套导读丛书的出版能提高广大读者对西方学术名著的兴趣，从而进一步去深入钻研原著，那我们的目的也就达到了。

（公共管理硕士MPA专业学位核心课程教学大纲）：编者说明MPA的培养目标是政府部门和非政府公共机构高层次、复合型、应用型的公共管理专门人才。MPA的教育质量首先取决于MPA课程。MPA课程设置应遵循的原则是：1．全面反映MPA的培养目标，体现MPA的社会价值及社会认识水准，培养学习者对公共管理的专业兴趣。2．指明MPA的培养途径。通过课程学习，造就具有现代化公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，熟悉某一具体公共管理或政策领域的领导者、管理者和政策分析者以及其他公共服务人才。3．为全社会的学习、教育与培训提供一种范式，帮助在职工作者提高理论素养和实践能力。纵观各国MPA教育，MPA课程设置具有以下主要特点：1．面向当代公共管理的理论与实践，着力培养宽口径、复合型、应用型的公共管理高层次人才。改变一般研究型研究生课程以理论性、描述性和介绍性课程为主的培养模式，课程设置和教学方式紧密围绕和落实干公共管理能力建设，为学员提供发展领导才能、公共管理才能的空间。2．面向解决复杂社会问题的政策分析方法与技能，提供经过学院教育才能获得的定性、定量等专业的分析工具，使学员具备更高层次的专业素养，掌握本专业的定性、定量分析工具。3．面向专业领域的专门化知识技能。每个学员都有自己选择的专门化领域，并与公共管理、公共政策相关联。MPA课程设置体现通才与专才相结合，跨学科、综合性和交叉性强的特点，培养有专业领域特长的高级公共管理专门人才。4．面向不断变化、发展着的实际需要。MPA课程设置是开放的体系，根据实践的变化及其带动的人才需求的变化，不仅要更新课程内容，而且要适时调整专业领域，改变课程设置。MPA教学对象的专业领域差异很大，课程设置上的一个关键问题，是处理共同课、专业课、选修课之间的比重关系和学分分配。各国对课程类型的分类有所不同，但结构是相似的。我国MPA课程设置分为三类，共48学分。第一类是核心课程，提供公共管理、公共政策的基本理论、方法及技术，以及与之紧密相关的基础知识，共10门课30学分；第二类是方向性必修课，即专业领域必修的课程，这类课程也必须具备MPA课程设置的特点，学员根据自己的专业在课程菜单中进行选择，共4～5门课10学分；第三类是选修课，原则是多样化、前沿性、务实性，由学员任选，共3～4门课8学分。各MPA试点院校在二、三类课程的设置上都有自己的特色，但核心课程是相同的。确保MPA的教育质量，首先是教师教好、学员学好MPA核心课程。我国MPA核心课程的设置，经过专家们充分论证，教育、人事主管部门的审定批准，共有10门，其中1门为各校自定，其余9门是：社会主义建设的理论与实践；外国语；公共管理；公共政策分析；政治学；公共经济学；行政法；定量分析方法；信息技术及应用。为了指导MPA试点院校核心课程的教学，全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会组织专家，精心撰写核心课程教学大纲，并经广泛征求意见，由中国人民大学出版社正式出版。这对于指导和规范MPA教育，无疑会起到积极的推动作用。同时，也希望各院校在使用大纲的过程中，不断提出改进意见，以利于大纲的进一步修订和完善。全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会2002年9月

本书从古往今来成败得失中总结教训，博采众长，论辩奇异诡妙，比喻恰如其分，详叙了修身兼正已、防微杜渐、法制建设、遵纪守法、崇尚诚实、审事度势，明吉凶祸福，探人情世故之变幻。