西方社会学家在使用社会距离测量种族、职业阶层与群体关系时，已经构建了多种有趣的理论模型。很久以来，很少有中国学者将这一独特的分析工具用来解释中国社会中的阶层与群体关系。自20世纪80年代以来，我国农村居民不断从农村流向城市，城市人口中农民工的比例不断增加，他们与市民的关系正经历着竞争、冲突、融合与同化的过程。恰当地描述和解释这一过程是一件很有学术价值和社会意义的事情。《农民工：社会距离与制度分析》尝试借鉴西方社会距离理论与方法，对农民工与市民的关系状况与影响因素进行了制度经济学分析，或许是一次社会距离研究与制度经济学研究相结合的中国尝试。

中国国家软实力是向世界展示中国的国家形象，在确立中国在国际新秩序的地位过程中有着不可替代的作用。因此，上海交通大学人文艺术研究院于2008年12月邀请来自全球的政府新闻学、国际传播与政治传播学的世界著名学者、著名国际国内传媒机构代表、政府新闻部门主管等三方面专家，汇聚上海交大，就国家形象与政治传播的理论话题作实践与理论方面的高层次对话，并将对话讲稿结集出版。以向读者展示国际同行关于此领域的最经典、最新鲜的著述以及交大人文艺术研究院在该领域的学术成果。

《现代主权论》为陈序经1928年撰就的博士论文。本书以主权可分论立论，对主权理论的历史、主权在联邦国家、国际关系、法律、功能组织中的运用作了全面深入的考察，对传统的主权一元论和现代的主权多元论之间的关系作了详尽探讨。全书除导论与结论外，正文包括十章，第一章论述主权论的历史，第二章、第三章探讨联邦国家中的主权问题，第四章、第五章论述主权与国际关系，第六章、第七章、第八章分析主权与法之间的关系，第九章论述主权与职能组织之间的关系，第十章讨论拉斯基及其他学者的主权理论。该书内容深刻、材料丰赡、有很高的学术价值，对于理解中国近代政治哲学史乃至主权论本身都有参考价值。

指导我们思想的理论基础是马克思主义，指导中国改革实践的理论是中国化的马克思主义。本研究以马克思主义理论为指导，以探讨现代思想政治教育社会生态的含义、结构及内在关系为突破口，以揭示和厘定现代思想政治教育社会生态的科学内涵为首要理论问题。围绕现代思想政治教育社会生态的结构、特征及结构创新三个方面，对现代思想政治教育社会生态整体地、内在地、有联系地、动态地进行考察，初步建构现代思想政治教育社会生态结构创新体系。其主要观点如下：一、本书所讨论的“生态”是借用了生物学的“生态’；概念来说明思想政治教育学的问题。但这并不是在生物学、自然科学语境与意义中讨论生态，而是在人文社会科学视域中考察生态观念的流变，通过梳理现代思想政治教育社会生态的演变，对整个思想政治教育社会生态发展历程作时间与空间的全景式扫描，以确认其研究视域，概括出思想政治教育社会生态的发展规律，为思想政治教育理论研究提供基础。二、现代思想政治教育社会生态研究是建立在国家与社会关系的彼此消长之中，它改写了传统思想政治教育长期垄断的“原生态”的、以国家、学校为中心的思想政治教育理念，重构了一种新型的、顺应历史发展需要的“衍生态”的、以社会为主阵地的草根化思想政治教育；突破了传统思想政治教育领域中的单一现状。它坚持以人为本，解放思想，重视民生，持续发展的原则。通过对传统思想政治教育的反思、改造和重建，实现思想政治教育的研究目的，提升其鲜活性、实效性，并成为民族强盛的无形资产健康、持久地发展下去。三、现代思想政治教育社会生态是国家政治与市民社会相融合的新型的思想政治教育形态，具有诸项超越原生态思想政治教育价值的特性。它使自上而下地以政府、学校为中心的思想政治教育理念逐步与自下而上的以社会为主阵地的草根化思想政治教育理念相互承接、相互滋养，使思想政治教育的内容多元、形式活泼、面貌更新、大众喜爱，自然收效递增。四、本文通过考察“中心”与“主阵地”之间的引领与承接、滋养与渗透、反哺与互补的双向建构关系，将思想政治教育深入到社会最基层，以增大思想政治教育的涵容量；通过以农村为“主阵地”，以城市为“中心”的思想政治教育实践活动，逐步实现思想政治教育的全民性、自觉性、持久性，使思想政治教育成为人的终身修炼的需要，为思想政治教育学科建设提供理论支撑，夯实理论基础，促使不断发展。因此，对现代思想政治教育社会生态进行更深层地研究，不仅是学术界亟待开拓的一个前沿性领域，也是一个创新性补充，具有重要的理论意义和科学实践意义。从理论上来讲，本书有利于进一步完善现代思想政治教育学科理论体系，有助于促进现代思想政治教育的科学化进程；有助于揭示思想政治教育的运行规律。从实践意义上来讲，有利于增强思想政治教育的科学性、实效性和对思想政治教育实践的规范、导向作用。

笔者化涛认为中国政治现代化的建设是一个系统的复杂工程，对此我们必须做好三个层面的基础性工作：其一，对中国传统政治资源的重新认知与研究；其二，对当代中国政治现状的观察与分析；其三，对引领中国未来政治发展与改革模式的展望与探索。唯此，我们才能真正开启符合我国国情的、具有中国特色的政治现代化之旅。当然，《权力视域下的政策调整与思想论争》只是从第一个层面入手对相关内容进行了系统的尝试性研究，至于其他两个问题，笔者将在本研究基础上留待日后继续思考与探讨，以期为中国政治的健康发展贡献自己的绵薄之力。

社会规律属性认识问题不单纯是一个理论问题，而是涉及人们的社会实践方式、社会发展成本和社会目标取向的至关重要的现实问题。《社会规律属性与行政问责实践检验》采用证伪研究方法，从自然规律、规律、社会规律认识过程及三者之间的逻辑关系，证明社会规律属性主要表现为：社会规律产生过程决定了其规律现象是人类社会活动的产物.社会规律的载体是各种社会机制，社会规律运动中的参与主体决定了其规律活动过程的相似重复性及规律运动结果的概率趋势性。《社会规律属性与行政问责实践检验》在对社会规律属性认识过程中，试图突破思辨研究方法的局限，引入行政问责这个社会现象和经验研究方法，通过对行政问责规律形成过程和运行机制的归纳，根据2003～2009年中国行政问责实践中的195个问责事件所显示的内容分析结果，以行政问责实现机制与问责效果之间的趋势性关系，对社会规律属性特征予以检验，同时。也分析了在中国进行行政问责构建的路径选择及影响因素。论证正确认识社会规律属性对于中国社会现代化进程的价值及意义。

政治考研究竟考什么？有人可能认为，当然是考知识点了。但根据我们这些年政治考研辅导的经验来看，对于很多同学来说，政治考研所考查的绝不仅仅是知识点。应当说，一是知识点，二是文科的思维方法。仅仅有知识或者仅仅有文科的思维方法都是不够的，而应当把二者辩证地统一起来。现在考研行业存在两大基本规律，即教的规律和学的规律。第一个是教的规律。我认为，考研班的授课不应当追求把知识点讲到多深多前沿的效果，而应当追求如何将知识点通俗易懂、灵活透彻地讲授给学生，因为考研班的授课不是一个学术研究的过程，而是一个知识传授的过程。第二个是学的规律。根据我们这些年的辅导经验，在考研复习和考试过程中，考生不应像背诵时事政治那样单纯地追求知识点的记忆，而应当努力做到；把掌握各门课程的知识体系与熟练地运用文科应试答题的方法技巧有机地统一起来。二、考研的两大题型与三大误区下面谈谈考研的题型。考研题型最基本的，有两种：选择题和分析题。选择题属于客观性题目，只要学生正确地掌握了知识点，这种题一般都能拿到一定的分数，因而能够相对客观地反映出学生的知识水平；而分析题属于主观性题目，回答这种题不仅需要学生掌握相关的知识，而且还需要考生较熟练地掌握答题技巧。但对很多学生来讲，经常会出现虽然知道大致意思但却不知道如何全面正确地进行文字表达的情况，因而在答题时要么要点不全，要么答题思路不规范。最终仍然很难拿到高分。当然，知识的学习是基础，必须高度重视。从这些年学生复习和应试的情况来看，考生在复习过程中树立正确的复习思路对于他们最终取得好成绩是十分关键的。有些考生正是因为复习思路不正确，虽然投入了大量的时间来学习，但收获却不大。

《正经》，初名《巾经纂》。作者宋宗元，字鲁儒，号悫庭（一号光少，又号梅花铁石主人），清代元和（今江苏苏州）人。生于康熙四十九年（1710），卒于乾隆四十四年（1779），享年七十岁。出身于书香门第，父亲宋匡业为当朝贡生，性爱梅，咏梅诗成帙为《咏梅诗集》。乾隆三年（1738）宗元中举人，先后任直隶成安、良乡知县、天津清河道、光禄寺少卿。辞官归乡之后，将早已荒废的南宋吏部侍郎史正志的万卷堂买下，重新扩建成一座私家宅第花园，以为奉母养亲之所，并沿引“渔隐”旧意，以“网师”自号，更名为网师园。在园中梅花铁石山房潜心著述《巾经纂》20卷、《识字略》10卷、《网师园唐诗笺》l8卷等，今均有传本。除此之外，还参加校订过清人秦蕙田礼学研究集大成著作《五礼通考》，清人朱*序其《巾经纂》：“生平雅不能局促章句，居官饶干略，殆得力习史，而金匮秦文恭公撰《五礼通考》，先生与校，盖亦志学者。”

价值与权力竞争模式是威廉姆斯政治哲学考察的基本模式，基于这一考察模式，《政治现实主义：威廉姆斯政治哲学研究》合乎逻辑地推导出结束人类社会自然状态与战争状态分别需要满足的两个基本条件：最低限度的至上权力和最低限度的道德。我们分别称其为“霍布斯条件”与“洛克条件”。鉴于“洛克条件”只是满足了我们对于政治的基本合理的正当性要求，而如威廉姆斯所言，政治正当性又应当是分级的，则我们就完全有理由追问从“基本合理的正当性”要求到“充分合理的正当性”要求的可能性。这样，“霍布斯条件”与“洛克条件”以及从“基本合理的正当性”要求到“充分合理的正当性”要求，这两个追问方向分别构成我们政治哲学考察的两个基本空间。而由这两个考察空间所形成的政治哲学考量，对自由主义的政治哲学思考路径提出了严肃批评，从而使我们在传统的自由主义的政治哲学考量之外，获得看待政治问题的一个新路径。

《高等学校研究生通用教材：科学社会主义理论与实践》的编写力图结合地方特色与实践需求。面对我区经济社会发展的新形势和新任务，研究生教育也要加强与地方的经济社会发展相联系，与青年学生的立业创业相联系。广西的研究生培养单位担负着广西发展的人才库、思想库、智力库的作用，必须转变发展理念和发展方式，主动迎接挑战，培养出广西发展急需的各类创新型人才。