《胡耀邦在中央党校：纪念胡耀邦同志诞辰一百周年》比较全面地反映了胡耀邦同志在中央党校工作期间的思想和实践。编入本书的19篇回忆文章讲的都是各位作者亲身经历的事，生动具体，可读性较强。

《建设社会主义法治国家 上》：第一部分马克思劳动异化原因探析（一、二、三、四章）：根据马克思劳动异化的基本内容，从常态社会人的本质、生产分工协作规律和财产个人与社会双重属性基本原理，对马克思、恩格斯的劳动异化的原因质疑，论证马克思把劳动异化结果当成了原因，指出劳动异化不是生产力发展的必然，为进一步分析论证劳动异化原因及表现形式奠定理论基础。第二部分劳动异化原因及其表现形式（第五、六章）：以人类社会历史形成事实，论证劳动异化是人的意识与动物的弱肉强食竞争规则相结合而形成的。根据劳动异化事实，论劳动异化必然带动政治、经济、法律、文化、伦理道德等全方位的社会异化。第三部分劳动异化本质（第七、八、九、十章）：以常态社会人的价值作为理论基点，论证人类文明劳动异化的本质。指出人类社会劳动异化的本质是人与人之间的人生价值相互否定，论证自我劳动实现的基本路径，为常态社会实现途径奠定理论依据。第四部分常态社会性质和基本功能（第十一章和结束语）：通过常态社会和异化社会比较分析，对常态社会和异化社会划分进行论证，揭开了常态社会基本矛盾和核心价值。结束语主要对书名变动作了说明，常态社会不仅可以作为构建社会主义法治国家的社会基础，同时也是社会科学理论形成的社会基础。《建设社会主义法治国家 中》：本书内容分为如下三个部分。第一部分：人类文明社会国家权利异化及其表现形式。国家权利异化是人类文明社会异化的表现形式，本书首先分析了国家权利异化的基本内容，进一步分析国家权利异化中的人性异化以及国家权利异化的本质（一、第二、第三章），为分析常态社会国家奠定理论依据。第二部分：常态社会国家基本原理。根据人类社会生产力发展的客观要求，论证常态社会国家基本定义和特征，在这个基础上分析论证国家权利和权利运行机制以及常态社会基本矛盾，为论证常态社会国家治理基本原理奠定理论依据（第四、第五、第六章）。第三部分：常态社会国家治理基本原理。首先揭示常态社会国家政治基本定义和特征。认为国家治理是国家政治方略的具体化，通过比较方式分析、论证国家治理基本原理，指出实现常态社会国家的基本步骤（第七、第八章）。《建设社会主义法治国家 下》：《建设社会主义法治国家》（下），原名《人类文明社会生产异化》分为如下四个部分：第一部分人类社会生产的异化。从原始社会生产起源为起点，分析人类社会常态生产向异化生产转化，进而分为生产异化和国家生产异化基本内容（一、二、三章）。第二部分生产的基本含义。首先界定劳动与生产的基本含义，指出劳动不等于生产，为分析生产含义奠定理论依据。根据劳动与生产基本定理论证生产、生产力、生产资料和生产对象概念与特征。指出生产的主体不是人而是生产组织（第四、五、六、七、八章）。第三部分经济理论立论基点。首先评析东西方经济理论立论基点，指出其缺陷，根据生产定义界定常态社会经济立论基点，为论证经济学理论主体奠定理论依据（第九、十章）。第四部分经济主体及其运行机制。从理论分析东西方经济主体的缺陷和经济运行机制的矛盾和困难，论证常态社会经济主体和运行机制，并根据这一理论验证马克思在《共产党宣言》中提出问题做出新的解答。

两位作者长期在地方党校从事教学工作，《党校教学法》字里行间蕴含和闪耀着他们对党校教学工作的感悟。对于党校教学法的研究来说，《党校教学法》既是具有针对性的经验之作，又是具有一定开拓性的创新之作。

本书是2015年于厦门大学举办的“第八届全国马克思主义院长论坛”的论文结集，书稿围绕“中国发展道路的理论与实践”“中国梦与‘四个全面’战略思想”“马克思主义理论学科建设前沿问题、思想政治理论课建设体系创新问题”等课题展开充分的研究与辨析，与会学者从不同角度对以上所涉及的问题发表自己的看法。

本书致力于深入贯彻落实党的十八大和党的十八届三中全会精神，学习实践科学发展观，对我国在政治、经济、外交等方面取得的伟大成绩以及国际和地区的热点、焦点问题进行了深入细致的分析与阐述，引导学生正确把握国内外形势的新变化、新特点，正确认识当前国内外形势，统一思想，坚定信念，凝聚力量，积极投身到国家发展的各项事业中来，增强民族自尊心、自信心和自豪感，自觉地把强烈的爱国之情和报国之志转化为强国之行。

根据高校“形势与政策”课的特点，《形势与政策（2016-2017学年 第二学期）》采用专题式的编写方法，试图把具有相对稳定性、基础性的知识框架与当前不断变化的形势结合起来。在专题内容上，努力体现前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫。在写作风格上尽可能生动活泼，便于大家阅读把握。各专题的作者，既有这一领域的专家，也有高校中具有丰富教学经验的一线名师。

《西方行政学说（第2版）》为开放教育教材，涉及：初创过程中的西方行政学说（威尔逊的行政学说，古德诺的政治-行政二分法，韦伯的官僚制理论，泰勒的科学管理，法约尔的一般管理理论，怀特的系统化行政理论），演进过程中的西方行政学说（古利克的一体化行政管理思想，巴纳德的系统行政组织学说，西蒙的行为主义行政学说等），深化过程和拓展过程中的西方行政学说。

《中国·镇原第二届王符思想研讨会论文集：王符治国安民思想及忧患意识研究》一书是中国﹒镇原第二届王符思想研讨会的论文集锦，共收录论文40多篇30多万字，内容涉及王符的忧患意识研究、民本思想研究、文学思想研究、治边思想等多个方面，是近年来王符研究的成果汇集，通过《中国·镇原第二届王符思想研讨会论文集：王符治国安民思想及忧患意识研究》可把握王符研究的*新动态。

《形势与政策（2016）》是为满足教学要求，适应当代大学生对“形势与政策”课程的需要，根据教育部有关要求组织编写的。全书分8讲较为全面地分析了纪念中国共产党成立95周年、纪念红军长征胜利80周年、“十三五”规划纲要、加快农业现代化建设、我国经济发展形势、世界经济和安全形势、我国外交和周边安全局势等问题。这些内容涵盖了2015年下半年以来的国内外大事，也突出了社会和同学们关注的热点焦点问题。

在近年来世界经济复苏乏力、逆经济全球化思潮涌动的复杂形势下，“一带一路”战略的实施，不仅为世界经济走出危困阴霾、实现持续复苏发展提供了新思路新平台，而且为推动经济全球化发展注入新的动力和活力。三年多来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持、40多个国家和国际组织同中国签署合作协议。中国企业对沿线国家和地区投资达500多亿美元，一系列重大项目落地开花，带动了相关国家经济发展，创造了大量就业机会。2017年5月，我国即将在北京主办“一带一路”国际合作高峰论坛，为解决当前世界经济和区域经济面临的一系列问题寻找方案，为实现开放、包容、公平、创新、联动式发展注入新能量。可以相信，令世人瞩目的“一带一路”是一条为沿线国家带来发展新境界的康庄大道、“一带一路”是一条为国际社会带来新繁荣的金光大道。“一带一路”战略气势宏伟，意义非同凡响，内涵十分丰富，蕴义博大精深，需要持续深入阐释、研究和推动。胡正塬同志所著《一带一路战略》一书，对“一带一路”战略的提出和实施作了系统深入的研究。从当前国际国内新情势出发，深刻解析历史缘起、区域新经济、生态新文明、金融新平台、国内“新泵站”、发展新思路、国际新格局及其相关政策和战略重点，全面阐述中国与“一带一路”沿线国家和地区及其世界人民，协同共建全球新秩序；全景式展现“一带一路”战略作为“国家开放重大纲领、全球发展共同愿景”这一伟大使命，关乎中国和“一带一路”沿线国家和地区的共同发展。胡正塬同志作为我国新一代中青年理论工作者，思路开阔，善于思索，对“一带一路”伟大战略潜心研究与分析，读本视野宽宏、内容丰富、资料翔实，为各方面深化、研究和实施“一带一路”战略提供了有益的参考和启迪。