《马克思在伦敦：艰辛的辉煌》从不同的角度切入主题，通过一系列短小的故事文章展现了马克思曾经生活的那个时代。书中力求再现当时的氛围和环境，并附有一些当时的绘画和版画。通过这些图片，读者能更形象地了解1848年欧洲革命的街垒战，1871年巴黎公社运动的喧嚣场景，以及当时伦敦的房屋街道样貌。此外，图片还展示了当时伦敦工人阶级围观处决犯人、集会及示威游行的场景。

雅德利是一位天才的密码破译者。1917年他说服美国政府创建了“美国黑室”。他领导黑室为美国陆军部破译了德国、日本、西班牙等国的上万份军事、外交密电，为美国政府的外交谈判、军事行动提供了非常有价值的决策依据。1938年，他曾受中国国民党政府的邀请来到重庆协助破译日军的军事密码，为抗日胜利起到了不可替代的作用。《美国黑室》一书是雅德利对1917年创立“美国黑室”到1929年关闭“美国黑室”的10多年间重要事件的记述，情节引人入胜，故事娓娓道来，可读性强。

中国特色社会主义进入新时代，全面从严治党面临新的风险和考验。党的十八届三中全会明确提出，我们党在新时期面临执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。这四种考验是长期的、复杂的、严峻的。同时，精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。习近平在“1-5”重要讲话中指出，“决胜全面建成小康社会的艰巨任务、实现中华民族伟大复兴的历史使命，对我们党提出了新挑战新要求，影响党的先进性、弱化党的纯洁性的各种因素具有很强的危险性和破坏性。”因此，“增强忧患意识、防范风险挑战要一以贯之”，“既要有防范风险的先手，也要有应对和化解风险挑战的高招；既要打好防范和抵御风险的有准备之战，也要打好化险为夷、转危为机的战略主动战”。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但是，社会主要矛盾的变化，没有改变我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。必须清醒看到，我们的工作还存在许多不足，面临不少困难和挑战，党的建设方面还存在不少薄弱环节。这些问题必须着力加以解决。

本书为上海市区办高校的统编教材《中国特色社会主义理论》（第二版）配套习题集，靠前版于2011年8月出版，本版在靠前版基础上修订。第二版增加了十八后新的理论成果，如党建的五位一体理论和中国梦等有关的习题。

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鲍明钤是民国时期著名的政治学家、宪法理论学家，其所著《中国对外关系：历史及概述》《门户开放主义与中国的关系》《中国民智论》《中国与世界和平》等风行海内外，被当时很多学者奉为圭臬。《中国民治论》分为两部分，第一部分是研究近代中国的宪政历程与出现的诸多问题，探讨《临时约法》及其缺点，民国建立以来十余年宪政的教训，以及废督、制宪和救济危机等诸多急切需要解决的问题；第二部分则是从政治学、宪法学方面对内阁制与总统制、统一制与联邦制等诸多问题进行理论上的研究。

自2007年团中央启动“青马工程”到中央党的群团工作会议和团的十七届四中全会以来，团中央不断深化“青马工程”，目前，在高校中已经陆续形成了一些具有自身特色的培训模式，随着理论学习、实践锻炼、对外交流、志愿服务、能力训练融人其中，讲义、讲稿、辅助教材、学习刊物陆续推出，“青马工程”培训体系正日趋完善。2015年12月，广西师范大学成为首批“青马工程”全国研究培训基地。面对新形势、新任务、新要求.如何进一步满足青年需求，推动“青马工程”深入发展，完善培训模式，编写完整性强、系统性高、实用性突出的培训教材，成为摆在“青马工程”工作者面前的课题。培养青年马克思主义者强调精读马克思主义经典原著，要求对中国马克思主义理论的创新与发展有深入的系统的了解，由此坚定青年马克思主义者对中国特色社会主义“两个一百年”中国梦想的执着追求。要把这些梦想落到实处，青年就要特别加强对自身品格的修炼。教育青年，培养马克思主义者，实质上是一种立场的坚定、人格的升华、人生观的改变，在这个过程中，体验教育扮演着重要的角色。因此，《新时代青年马克思主义者学习***/青年马克思主义者培养工程教材》立足于青年视角，运用青年语言，反映青年心声，秉持“专业、创新、客观”的原则，紧紧抓住教材本身注重言简义丰、强调精准管用、立足理性励志的总体思路，通过经典原著篇、理论创新篇、中国梦想篇、品格修炼篇、体验教育篇五个部分，将理论与实践、现实与梦想、能力与品格结合起来，使广大青年坚定思想信念，提升理论水平，锤炼人格品质，提高个人素质。《新时代青年马克思主义者学习***/青年马克思主义者培养工程教材》依托马克思主义理论与区域实践协同创新中心、“青年马克思主义者培养工程”全国培训研究基地（广西师范大学）、广西文科中心“党性教育体验式教学团队”、广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究“桂林长征精神体验教育研究”课题组，邀请中共中央编译局、共青团中国特色社会主义理论体系研究中心的专家、教师进行编写。

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科学社会主义是以哲学中的唯物史观和政治经济学中的剩余价值学说为理论基础，研究改变资本主义帝国主义世界、建设社会主义共产主义世界的一般规律，是直接、全面指导我国社会主义现代化建设并指导全世界实现社会主义共产主义的一门头等重要的科学。科学社会主义与政治学、社会学等相关学科有重大的区别，同时又与它们密切相关、相互促进。本书集中呈现了高放教授在科学社会主义与国际共产主义运动领域数十年研究的成果。本书从科学社会主义学科在中国的形成和发展，科学社会主义学科的独特性，社会主义思潮的演变，社会主义运动的发展，社会主义流派的划分，不发达国家首先实现社会主义的原因、过程和特殊规律，苏联社会主义兴衰成败的轨迹和经验教训，世界社会主义发展的曲折历程，20世纪世界资本主义和社会主义的变化等方面，对科学社会主义领域的基本问题和重大问题进行系统梳理和深入探讨，内容全面、思想深邃，适合高校科学社会主义运动、政治学、思想政治教育、马克思主义等专业师生及党政干部阅读。

靠前部分阐述高校思想政治理论课教学的相关理论认识问题，分别涵盖马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论，集中阐释马克思主义与中国传统文化的融合、创新及发展，马克思主义政治经济学的历史使命与当代价值，我国社会主义初级阶段的历史定位及发展趋势等重大理论与实践问题。第二部分探讨高校思想政治理论课教学方法问题，具体阐释教学体系、教学特性、教学模式、教学设计等方面的改革与创新。第三部分探析高校思想政治理论课教师主体意识问题。提高高校思想政治理论课教学实效性的关键在于思想政治理论课教师具有主体意识，履行主体责任，发挥主体作用，从而为思想政治理论课教育教学提供坚实基础和可靠保障。