繁荣社会科学，是建设有中国特色社会主义文化的重要组成部分。建设有中国特色社会主义文化的过程，也是社会科学研究在中国发展和繁荣的过程。积极发展哲学社会科学，这对于坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，对于探索有中国特色社会主义的发展规律，增强我们认识世界、改造世界的能力，有着重要意义。马克思主义指导下的哲学社会科学研究，集中代表着先进文化的前进方向。社会科学的生命在于创造，在于创新，“若无新变，不能代雄”。新的世纪，新的千年，呼唤着社会科学的发展和繁荣，呼唤着社会科学研究的突破和创新。换言之，没有社会科学研究的突破和创新，也就没有社会科学真正的发展和繁荣。理论贵在创新，创新需要勇气，需要智慧，需要执著的追求和艰辛的探索；理论重在创新，创新需要有科学的精神、科学的态度和科学的方法；理论功在创新，只有创新的理论成果，才能探索规律、把握规律，才能启示实践、指导实践，才能认识世界、改造世界。坚持理论创新，是社会科学工作者的神圣职责和使命。《社会主义社会的全面发展与人的全面发展研究》的研究，以历史（辩证）唯物主义和我们党提出的“以人为本”的科学发展观为指导，以“要全面发展、为什么全面发展和怎样全面发展”为中心来归整和梳理材料，思考和提炼观点。主要内容包括：马克思的全面发展理论；毛泽东的初步探索；人道主义问题大讨论；历史新时期党的全面发展观等。

《警察心理健康及其维护》从影响警察心理健康的诸多因素入手，详尽分析了压力、身体健康、心理素质、人际关系、家庭因素、职业倦息、职业承诺、组织环境等与警察心理健康之间的关系，探讨了警察心理健康的组织维护和个体维护策略，并试图从心理健康教育、心理咨询、心理训练、心理危机干预等方面来建立科学有效的警察心理健康维护体系，希望能对各级公安机关开展民警心理健康工作和民警心理的自我保健有一定的借鉴。

《现代社会制度构建与人性诉求》从人性诉求出发，展开对社会制度构建的论述，抓住了认识社会制度以及社会制度构建实践的根本。文明社会人的制度化生存决定了社会制度成为人存在与发展的基本中介。构建有利于人们自由全面发展的社会制度体系是现代社会管理面临的重要课题。在现代理性社会，社会管理者总是从自身及其所代表的公众利益出发，运用理性的力量来选择相应的制度要素来构建相应的社会制度与制度体系。现实中，我们可以明显感受到人性的力量在规范着社会制度的构建。发挥人性的光辉，构建有利于最广大人民自由全面发展的社会制度体系是社会主义社会管理者肩负的神圣使命。

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本教材从分析政治权力、国家政权、国家政体等政治学的最基本范畴人手，探讨了政府职能、政党等其他一些政治学重要范畴的产生、演变及其发展规律，进而阐述了政治参与、政治发展、政治文化、国际政治等政治现象的表现特征与一般规律。不同时代、不同区域的人对政治的理解并不一致，本书的最大特色在于比较全面地评析了古今中外重要的政治思想家关于上述政治学基本范畴所提出的代表性观点，并通过对这些思想观点演变、发展的逻辑性论述，初步反映出政治学这门古老学科形成、发展的基本历程。本书适合作为一般大专院校政治学、国际政治学、公共管理及其相关专业本、专科的政治学原理基础课教材，亦可作为相关专业的研究生参考用书。

职务与级别、录用、考核与培训、职务任免与升降、奖励与惩戒、交流与回、工资、福利与保险、辞职、辞退与退休等。

高校思想政治理论课教育教学要使学生能有效地产生问题，形成解决问题的意识、习惯和能力，创造性地应答没有遇到过的挑战，即所谓要能够“在没有问题的地方发现问题，在没有答案的地方寻找答案”。为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以及党的十七大有关文件精神，切实增强高校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性以及说服力和感染力，我们坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，在广大师生中征集筛选出了这100个思想政治理论课教学热点难点问题，经过悉心研究，形成了这一教学研究成果。《高校思想政治理论教学热点难点100题》有四个较为显著的特点：一是这些问题大多来源于学生，是当代大学生十分关注的热点难点问题，因而具有较强的针对性；二是根据高校思想政治理论课改革新课程设置方案有关教材内容精心设计，是在认真研究教学内容和教学规律的基础上编写而成的；三是以改革开放30年的伟大实践为依托，吸收了党的十七大以来的最新理论成果，力求体现出有关十七大报告的最新精神；四是集中了我校全体思想政治理论课教师的智慧，是我校思想政治理论课教师多年来教学经验的总结。

《区域人文社会和谐发展机制及对策研究》适合从事区域发展规划、人文社会发展研究及经济学、社会学、地理学等相关学科教学和科研方面的国家政府决策者、工作者、科研人员、教师和研究生参考。在经济增长日益受到强调和区域经济差距不断扩大的中国，社会的和谐发展应受到更大关注。《区域人文社会和谐发展机制及对策研究》从全世界国家和地区、中国省区级和县域尺度三个地理空间尺度对中国人类发展的不平衡进行综合研究，既深入探讨了人文社会发展研究的理论与方法，又对中国人文社会发展的不平衡实践作了剖析；既对中国人文社会发展状况、空间分布态势、发展不平衡的动因机制及与各驱动因子关系等作了深入分析，又提出了评价中国人文社会发展不平稀动因机制的指标体系与评价方法等；既补充、完善了人文地理学的研究内容，拓展了领域，符合了人文地理研究的发展趋势，又将其与中国人文社会发展研究等相结合，具有多学科交叉融合的特点。

这本书是根据教育部制定的《2009年全国硕士研究生入学统一考试政治理论考试大纲》的变化要求，针对命题方向、命题特点以及命题趋势，集中了考研政治命题组中的精英，以新增知识点和常考重难点为特色着手，在与2008年考试大纲进行比较的基础上编写而成的。考生完全可以此作为今年考研政治的"大纲红皮书"。

《马克思思想导论》（第3版）的前半部分，以编年的顺序平实地叙述了马克思的著作，并偶或提及某些传记方面的细节。后半部分划分为异化、历史唯物主义、辩证法、意识形态、劳动、阶级、政党、国家、革命以及未来共产主义社会等不同的主体，分别概述了马克思思想的核心观点，并摘录了相应的原著，每一章都列出了完整的参考书目，以供读者进行深入的阅读和研究。最后，作者对马克思的正题思想及其对后世的影响做了简短而全面的评价。

本教材主要根据《关于（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见）实施方案》的要求，以党的十七大精神为主线，结合成人高等教育和现代远程教育的实际情况编写而成的。本教材内容主要包括马克思主义中国化的最新成果、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系三大部分，共十章。教材结合教学大纲要求和课堂教学实际，在内容上采用了最新的资料，在形式上采取读者易于掌握的形式。本书内容翔实，通俗易懂，既便于教师上课，也便于学生自学，有较强的针对性。