各级领导干部是奔小康的领路人，是深化改革攻坚克难的排头兵，守好筑牢自身心理健康防线不是一己私事，而事关组织所托付重任的正确履行与事业的功败垂成。领导干部要自觉锻造坚强过硬的心理素质，“在复杂严峻的斗争中经风雨、见世面、壮筋骨，真正锻造成为烈火真金”，努力实现“为祖国健康工作五十年”的报国情怀。领导干部在应对纷繁复杂的日常事务中压力往往较大，心理是否强健显得尤为重要。我们编写本书的目的是希望领导干部树立“心理健康无小事”的观念，高度重视心理健康预警，通晓心理健康常识，掌握心理疏导技能，及时化解心理隐患，在工作、学习、生活中遇到心理问题能及时自我疏导，主动调整情绪、化解压力，永葆强健心理内力，保持良好工作状态与精神面貌。同时还能及时觉察身边的同事、亲友、家人的心理方面不良苗头，对其进行必要的心理干预，从而促进全民健康、社会和谐、家庭和睦。

《图像及其意义：龟兹石窟佛像画研究》以时代为序，研究了龟兹地区公元3~14世纪佛陀观念的流变。全书将龟兹佛陀观的发展分为五个阶段，主要探讨三个方面的问题：1.龟兹地区各个时期佛陀观的内涵、渊源及其影响。2.龟兹地区佛陀观中所反映出的小乘说一切有部与大乘佛教思想的相互影响。3.龟兹地区社会民族变迁对这一地区佛陀观念的影响。本书主要是运用文献学、思想史、考古学和图像学相结合的方法进行研究。

本书揭示了党的百年探索、奋斗和成就背后的强大能力支撑，进一步论述了提高党的领导能力与执政能力的成功经验及其有效方法，旨在奋进新时代新征程上大力加强党的领导能力与执政能力建设。

党的十九届六中全会刚刚召开，党中央号召要大力弘扬伟大建党精神。为此，我们邀请党建领域资深专家周敬青教授撰写《不负人民》一书，解码伟大建党精神。厘清概念，讲述历史，深入浅出讲解伟大建党精神的概念、内涵、当代价值、对党员干部的要求。既有理论分析，也有历史叙述，既有概念源考，也有生动案例。帮助广大党员领导干部深入理解基本概念、基本理论，举一反三，在实践中学懂弄实、学深悟透。本书对读者感悟伟大精神，激发工作激情，指引奋斗方向，有一定的理论意义和实践价值，是一本适合各级党员干部阅读的通俗理论读物。

本书通过阐释数据时代的演进及特点、数据的本质、数据的价值与实现、数据要素市场构建、数据与社会演进、数据与时代冲击、数据与人类社会发展等七大方面，探析数据及数据时代的特征特点，揭示数据时代社会结构的变化，分析数据引起经济规律的演变，应对数据带来的风险挑战，展望未来数据对人类的影响，最终引起读者的共鸣与思考。本书的出版有利于促进数据在经济社会高质量发展中的作用能够有效、有序、有力地发挥，对于广大读者了解数字化、了解数据时代并积极应对数字化带来的变化具有重要的参考意义。

《当代政治哲学十论》以参与者兼观察者的视角，刻画当代政治哲学的诸种面相，折射当代中文政治哲学的发展轨迹。自由、人类尊严、古今中西之争……康德、阿伦特、哈贝马斯，社群主义、共和主义、新法兰克福学派……深度呈现当代政治哲学之“然”与“所以然”。

《比较政治学研究》是国内*个以“比较政治学”命名的学术集刊，由天津师范大学主办，著名学者李路曲担任主编，2017年入选“CSSCI学术集刊目录”。本刊以“比较政治学”为特色和重点，以专业化和国际化的视角确保刊物的学术质量、学术风格和学术使命，致力于解读纷繁的国际政治现实，在对比研究中提炼共通性的分析工具，以期为国家政治发展提供参照的*优尺度。《比较政治学研究》第21辑收录了有关比较政治学理论、政党政治、国家治理、民主问题等领域的13篇文章，以及《中国比较政治学研究报告（2020）》。

本书以广西为例，选取农林水事务、科学技术、教育、医疗卫生、文体与传媒、社会保障与就业等6个方面作为基本公共服务内容，从广西基本公共服务支出现状的分析，到广西基本公共服务均等化评估体系的构建和实*研究，通过详实的数据和科学的研究方**从*西省—市—县三个层级**的角度对广西基本公共服务均等化状况进行详细分析和影响因素的探讨。立足基本公共服务均等化的分析框架、从政治逻辑、经济逻辑和社会逻辑三方面入手，完善广西基本公共服务均等化优化路径。

本书回望百年干部教育培训历程，通过对新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期及中国特色社会主义新时代干部教育培训中的班级管理进行全面回顾和梳理，发现在任何时期，党性教育、制度体系、学风建设、学员的主体性发挥、班主任的专业化能力等都是班级管理工作关注的重点，也由此产生了与之对应的问题和挑战。面对新时代、新形势、新要求，本书以新时代中国特色社会主义思想为指导，回归干部教育培训初心，重新定位、创新拓展干部教育培训中的班级管理，着重探究干部教育培训班级管理的理论基础，界定班级管理的各个维度，凝练班级管理的核心要素，从而指导干部教育培训班级管理实践。新时代干部教育培训班级管理，将以培训需求为中心，以培育学员为导向，充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，激发学员学习内生动力，由传统的完成培训任务型班级向新时代学习型组织转变。班级管理将从班主任的独角戏向多元主体协同共治转变，进而建立起以班级为载体、以学员为中心的学**同体。

习近平在浙江（精装）