本书着重对基层党校的工作思路和方法进行理论探索和经验总结，包含“读、写、研、讲”多个方面。“读、写、研、讲”是党校教研人员的基本功，“读”就是多读书、读原著，打牢理论功底，做有灵魂的人，讲有思想的课；“写”就是多写文章，通过写推动学、带动讲，实现教、研、咨一体化；“研”就是加强理论研究；“讲”就是讲好专题，提高党校教学的理论说服力和思想引领力。本书主旨明确、行文流畅、通俗易懂，以期启发读者更好开展党校工作。

本书聚焦治理难点，专门邀请姜辉、刘伟、张文显、张占斌、燕继荣、祝灵君、齐卫平、李实、陈立旭、郁建兴等十位专家，立足各自的研究领域，将深厚的学术积累与政治阐述相结合，以全新的视角和独到的观点对当前党政干部关注的国家治理难点问题进行了深入解读。十讲内容包括：时代课题的拓展与马克思主义中国化新的飞跃、马克思主义政治经济学中国化的飞跃、论中国式法治现代化新道路、新时代推进国家治理现代化的制度体系建设、保持“人民性”是中国现代化的方向和动力、致力于发展全过程人民民主的中国共产党、百年大党奋斗实践历史性检阅的大书写、充分认识实现共同富裕的长期性、马克思主义与主动的精神力量、在研究中国道路中确立中国社会科学自主性。 本书具有很强的政策解读性和措施指导性，为各级党政领导干部把握规划实质、透彻分析问题、精准谋划思路，提供有益参考辅导的学习资料。

本书围绕全球化在国际层面带来了哪些挑战以及如何构建一个更加自由、公平和团结的全球化社会的问题展开探讨。作者阐述了全球化的历史和社会民主主义在全球化过程中遭遇的挑战，讨论了全球化背景下社会民主主义的基本价值观，并介绍了国家、经济和市民社会中最重要的全球化参与者与组织。在此基础上，本书分析了在全球贫困和可持续发展、金融市场监管和税收竞争、移民等政策领域中，全球增长所面临的主要挑战。最后，本书展望未来，同时指出了社会民主主义在全球化中面临的矛盾境地。

国际组织的运作不仅受制于成员国的利益、偏好与权力博弈，而且受到由“国际公务员”组成的国际行政机构的影响。在很多情况下，国际行政机构不是机械地执行国际组织的决定，而是自主地创造规范、阐释政策，并灵活地探索政策落实的路径。这些行为不仅影响了国际组织在具体议题上的政策结果，也塑造了全球治理开展的环境。 本书系统研究了国际组织行政机构的结构、运作及其对全球治理产生的影响。理论部分界定了影响国际机构自主性的因素，并提出一套理解国际机构行政模式的简明框架。在此基础上，本书对联合国系统中的一系列相关机构，包括世界卫生组织、联合国和平行动部、联合国开发计划署、国际劳工组织、联合国儿童基金会的运作进行了案例分析。最后，本书结合国际公务员的选拔要求与培养情况，对我国未来全球治理人才的储备工作提出了建议。

本书旨在探究高校思想政治教育主渠道与主阵地的协同育人问题，明确科学内涵，追溯理论渊源，遵循规律依托，夯实实践基础，实现主体构建，强化思维创新，明晰基本路径。构建新时代的大学生思想政治教育协同育人体系，更好地落实高校立德树人的根本任务。

本书作者是良渚古城发现者。书中详细记录了良渚古城的发现与认识过程，可使我们更好地认识良渚，解读良渚。考古行业以外的读者们也可以从本书中了解考古工作的艰辛和考古学家们为探索文明而孜孜以求的执着精神和保护、传承祖先遗留下来的珍贵文化遗产的情怀和责任感，也为考古行内人士开展大遗址考古工作提供借鉴。

本书的内容分为以下几个部分：第一章为绪论，介绍了大学生思想政治教育创新的研究背景、意义、方法、思路。第二章为概述，介绍了大学生思想政治教育的内涵与特征、地位与功能、目标与原则，以及机遇与挑战。第三章从理念、内容、机制、方法、载体五个方面，对大学生思想政治教育工作创新进行了阐释。第四章详细介绍了大学生思想政治教育的理念创新，包括以学生为本的理念、全面发展的理念以及和谐发展的理念。第五章详细介绍了大学生思想政治教育的内容创新，包括理想与信念教育、心理健康教育、就业指导教育。第六章详细介绍了大学生思想政治教育的机制创新，包括管理机制创新、保障机制创新、评估机制创新。第七章详细介绍了大学生思想政治教育的方法创新，包括构建“课程思政”协同教育体系、开展多样化的社会实践活动、发挥学生组织的力量与作用。第八章详细介绍了大学生思想政治教育的载体创新，包括文化载体创新、活动载体创新、管理载体创新。

本书为中国社会科学院原副院长王灵桂研究员在中国社会科学院工作十二载间，将他的部分所思所得所撰集结成册，内容大多以国际问题、中国特色社会主义道路等为主，涵盖了十三个方面。有对中国经济发展、改革开放等的思考，有对国际理念、国际形势、国际合作的分析，特别是对人类命运共同体和“一带一路”等的详细研究。

本书的“政府学”并非学科分类，而是指以政府为本体的相对独立的知识体系，包括大量政府范畴的知识点及其有序的集合结构。本书以政府含义及其公共性为逻辑起点，在马克思、恩格斯的政府学说基础上，按照架构——职任、工具——模式、评价——发展的逻辑关联，初步总结政府学的知识体系。

2020年春天发生了人类社会史上无法预料的重大疫情，中国政府和中国人民取得抗“疫”总体战、保卫战和人民战争的胜利，创造了中国经验。教育部在疫情期间提出远程网络教学的部署，降低疫情对教育工作的影响。本书以教育部重点高校北京师范大学疫情期间开展远程网络教学为个案，以跨文化学专业的研究生师生团队为对象，记录他们在隔离状态下，通过手机微信，编发学习资料，开展每日对话，所关注和讨论的实际问题，包括：1.在全球战“疫”中了解身边世界的变化；2.梳理跨国连通的问题；3.防疫问题与次生社会问题；4.伟人教育。对于经历这场灾难而建立中国自信和人类命运共同体信念的中国研究生来说，这种工作不无历史价值和现实意义。