电子政务是政务机构运用现代信息技术，打破原有组织机构界限，优化原有工作流程，办理公务、管理政务、提供公共服务的一种模式。本书在充分反映国内外新的相关理论研究成果，充分反映本国电子政务建设实际的基础上，系统研究了电子政务的基本概念，电子政务兴起的背景，各国电子政务发展的经验，以及电子政务的基础设施、信息安全保障，电子政务的内网和外网，电子政务相关的法律法规、标准体系，还专门研究了中国的电子政务发展等问题。是一本适合于没有计算机网络相关专门知识点读者阅读和学习的本科教材。

本书系统阐述了应急准备体系结构框架和以应急能力建设为核心的应急准备过程，为开展应急准备活动奠定了坚实的理论基础和科学方法。本书内容主要包括应急准备体系概述、应急准备体系结构、应急准备规划框架、应急准备规划工具、应急准备效果评估、我国应急准备体系现状、美国应急准备体系案例研究等内容。

本书的写作意图针对突发事件中大规模人群这一复杂系统，本书融合了安全科学、管理科学、信息科学、心理学等学科知识，因此，多学科交叉是本书的一个显著特点。本书在理论研究的基础上结合具体突发事件的实际案例来全面分析和阐述。本书以国家基金委重大研究计划非常规突发事件应急管理之重点项目非常规突发事件中大规模人群的心理反应、紧急疏散行为及其干预机制的研究成果为基础

《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》在邓小平理论的基础上，进一步阐述马克思主义中国化的新理论成果，突出了“三个代表”重要思想、科学发展观和构建社会主义和谐社会等内容，指出其与邓小平理论一脉相承的关系，并紧密结合我国改革开放的实践，深入分析现实问题，力求从理论与实际的结合上全面、系统、准确地把握建设中国特色的社会主义理论。《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》分十二章，其实内容有：“邓小平理论是当代中国的马克思主义”、“‘三个代表’重要思想是马克思主义中国化的新理论成果”、“社会主义的本质和根本任务”、“社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领”等。

《比较政治制度》内容包括比较政治制度概述、比较宪法制度、比较代议制度、比较选举制度、比较政党制度、比较行政制度、比较司法制度等。研究内容包括：各国的政治制度的模式、政治形式，一些主要国家的政治制度史和现行政府体制、政党制度、政治形式、政治过程、政治文化、精英人物，一些国家特别是第三世界国家的政治发展、政治稳定、政治变迁及其各种模式以及地区研究和国家研究等。

《政治学原理教程》编者们系统描述了政治学学科的基本领域：政治权力、政治哲学、国家、政府、政党与政党制度、政治团体、阶级与阶层、民族、政治人、政治文化与政治社会化、意识形态、政治参与、公共管理、公共政策、政治发展、民主与民主化、国际政治。《政治学原理教程》的特点在于其对政治科学体系表述得全面、明晰。这是一部实用的政治学教材。

对生态政治的研究已经在政治学研究中占有一席之地。在《西方生态政治的理论诉求与构设》中，我们首先需要对环境问题能否成为政治问题进行探讨，主要通过必要性和可能性的讨论对这个追问作出解答；其次，在界限上分析了“两种中心主义”的不同，并就从生态中心主义所引申出的两个价值观念一一整体主义视域和道德共同体的延伸一一进行了细致讨论，奠定了生态政治的价值基础；再次，凭借行为原则、组织原则和结构原则三个部分的论述呈现出生态政治的政治之维，使生态政治的核心政治主张得以阐明；然后，进入到社会取向的设计中来，通过概念辨析、国家绿化、群体作为和全球合作的方式对可持续性世界的实现进行了策略性的阐释；最后，正视生态政治中存在的主义倾向，但同时指出生态政治与民主的相融性，得出可以在生态政治与民主之间建立稳固联系的结论，给予生态政治以民主之名。通过这样一种思考进路，以生态政治为依托，为实现人类与自然和谐共生的可持续性世界提供了一种可资借鉴的路径选择。

《形势与政策教育读本》以我国全面建设小康社会为背景，以全面贯彻十七大和十七届三中、四中全会精神为主要目标，分10个专题，从不同的角度概括和分析了当前国内政治、经济、社会发展的总体形势，党的路线方针政策，社会重大事件，热点、难点问题和国际经济。政治形势等问题，有很强的理论性、时效性，能有效地帮助学生了解国际、国内形势和国家的方针政策，开拓学生的视野，提高政治素质。《形势与政策教育读本》既适合教师用于具体的教学中，紧密结合时事的演变过程，突出重点和难点讲授，也适合于学生的课堂学习和课外阅读。

中国特色社会主义理论体系，是在党的十一届三中全会以后，在时代主题由战争与革命转化为和平与发展，国内实行改革开放和社会主义现代化建设的历史条件下，通过不断地总结我们党以往思想理论成果和改革开放实践经验，借鉴世界社会主义发展经验教训的基础上形成和发展起来的。《中国特色社会主义理论体系新论》对中国社会主义理论体系进行总结与归纳并提出新的见解。

《思想政治教育跨学科资源研究》是一部关于思想政治教育学知识借鉴的开放式专题研究。《思想政治教育跨学科资源研究》以思想政治教育现代资源为研究对象，跨学科研究了接受理论、沟通理论、激励理论、交往理论和需求理论的多种表达。对拓宽本学科研究领域、丰富和完善本学科相关原理具有重要的理论意义，同时，在研究方法和模式上也具有重要的探索意义。《思想政治教育跨学科资源研究》还对思想政治教育学现代资源的特质和跨学科对其研究的价值提出了独到见解；对思想政治教育资源研究的现状进行了梳理，并提出了跨学科研究思想政治教育现代资源的思路和方法。