本书分为六编，包括科技文件材料与科技档案、科技档案、科技档案的实体管理、科技档案信息资源的开发利用、科技档案的宏观控制、科技档案的现代化管理等内容。

《国家图书馆藏敦煌遗书研究论著目录索引（1900-2001）》收录了1910—2001年国内外发表的有关国家图书馆藏敦煌遗书研究论文、专著8576条，以馆藏编号为排检顺序。收录原则是：凡在论著中出现的千字文卷号均作著录，其中包括：引用、目录、校勘、研究等。著录内容依次为：一、千字文号：馆藏敦煌遗书向以千字文编号，长期以来已为海内外敦煌学者所熟用，故本索引仍沿其例，按千字文顺序而排列，也包括较晚编目所用新字号、简编号、临字号等馆藏编号，总之，以作者论著中出现的原始馆藏编号为准。二、论着责任者、三、论著篇名、四、出处、五、出版者、六、出版年月、七、页码。本索引后附有《著者索引》，依姓氏汉语拼音为序排列，以便检索。序号前加臀者为后增加条目。

本年鉴收录1999～2000年的我国图书馆事业发展的新情况、新资料，分特载、专文、图书馆事业、图书馆工作与研究、图书馆学教育等栏目。

本书记载了从1900年至1995年间，世界各地各个科学技术领域的重要发明、发现、创造和文化、艺术、体育、卫生等诸方面的业绩、成就及其相关的重要事件等。

本书是九歌文丛中的一册，收入了辛德勇先生的古籍整理文章数十篇，以不同的题材内容分门别类，便于读者阅读。该书内容丰富，涉及面广，语言简洁，通俗易懂且图文并茂，具有一定的知识性及可读性，读者从中可以增长知识，开阔眼界，非常值得一读。

《<史记版本研究》是《史记》研究的基础，亦是《史记》研究的薄弱环节。《<史记版本研究》以历代史志及公、私书目为线索，以现存写本、刻本为依据，在考察各本文本形态的基础上，根据校核各本所得异文，对《史记》版本系统展开研究，首次构筑了《史记》版本系统的框架。《<史记版本研究》通过对唐及唐以前《史记》写本状况的考察，得出在魏晋时期《史记》就已产生众多异本，虽未形成系统，但已做了一定的整理工作。经过本书论证，澄清了前人对《史记》版本源流的某些模糊认识，匡正了以往版本学界对《史记》版本的？？错误论断，客观地揭示了《史记》版本的承传系统。

本书分为：“上编 中文报纸机读目录著录细则”，包括总则、著录、附录、输入工作单样例、编制中文报纸机读目录几个问题等内容；“下编 中文期刊机读目录著录细则”。

本书从网络环境和竞争情报需求出发，系统地论述了网上数据库、各类网站、网上多媒体等网络竞争情报源，介绍了网络竞争情报的查询方法，为我国竞争情报从业者和工商企业快速、准确、全面地获取竞争情报提供了指南和导航。

自近代，图书馆就具有开发读者智力，进行社会教育的职能。21世纪是知识的世纪、信息的世纪，图书馆将更加充分发挥社会教育职能，成为学校以外的社会教育、继续教育的重要场所。教育、科学、文化是密不可分的整体。广义的文化可以涵盖教育、科学，而狭义的文化，教育是基础，图书馆则属教育、科学的交汇和中介。1996年，联合国教科文组织属下“国际21世纪教育委员会”提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，21世纪的教育应把终身教育置于社会的中心位置上，该报告关于终身教育的概念，阐明了学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱的概念。值得注意的是，报告中谈及的终身教育，明确以义务教育为基础和起点。图书馆作为“没有围墙的大学”、实行义务教育的社会继续教育场所，必须密切注意世界教育发展动态，研究图书馆工作与教育的结合点，不断拓展自己的生存、发展空间。自20世纪60年代，各国都在实施继续教育工程（也可以说是“知识工程”），每年的培训率，荷兰为80％，丹麦为45％，美国为43％。英国于1991年开始建立一个全国性的继续教育体系，图书馆已成为整个体系中的重要组成部分。一些学者认为．图书馆的前景将与其他教育机构融为一体。图书馆不仅通过各种出版物直接传授知识，成为函授、电化教育机构以及各类专业技能的培训场所，而且将在学校教育从以“教”为中心，转变为以“学”为中心之后，各类型图书馆也开始成为正规学校教育的一个组成部分。这绝非空穴来风，而是当今世界的发展潮流。20世纪90年代初，英国学者以12个欧洲国家的有关数据为基础，通过比较研究作出结论：后工业社会以科技信息的广泛传播和易于获取为特征。与此同时，科学知识也日益专业化，越是具有更多的可获取的知识，就越存在着一种相对的无知，甚至受过高等教育的人群也同样存在着这种现象。在信息社会，公众的知识需要全面提高，知识的传播将从无序走向有序，这其中图书馆的继续教育的作用越来越明显，对于它的改进和完善将是必不可少的。在世界各国将图书馆纳入正规教育体系或作为学校教育有机补充的事例，并不鲜见。西方国家普遍将图书馆视为学校教学、科研的有机组成部分，不具备图书馆及其相应的标准，就不能取得办学资格；将社区公共图书馆视为居民享用继续教育的神圣权利，并以立法形式予以保证。我国人口众多，经济尚不发达，加之历史原因，急需人才缺口很大，形成大规模的教育需求。据有关材料披露，我国每年有1千万初中生不能升入高中；4百万高中生不能升人大学；15岁以上人口中有12％的文盲；到2000年占全国劳动力总数一半的3亿人需转岗培训。这些失学者构成了对图书馆的巨大需求，可谓为“第二希望工程”。朱镕基总理在全国教育工作会议上指出：“要加速实现国家现代化，显著增强综合国力和国际竞争力……就必须……真正把教育放在优先发展的战略地位”。今天的文化是明天的经济；教育是经济发展的根本，经济要发展就必须大力发展教育。根据我国国情，教育正进行着两个方面的转变：一是变教育事业为教育产业，一是变应试教育为素质教育。

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