本书探讨了数字时代图书馆学基础理论研究；数字图书馆技术、开发、管理研究；网络信息资源开发与利用；信息资源共享研究；读者需求与服务方式研究；文献计量学研究；文献类型研究；图书馆学专业教育研究等。这本著作是在新的信息环境和学科发展背景下起动的。20世纪90年代互联网出现后，世界图书馆发展进入了网络化、数字化的新阶段。在网络环境下，世界各国的图书馆正在转型，图书馆学研究也发生了相应的变化，主要表现在三个方面：一是图书馆学研究的空间从文献管理拓展到了信息和信息服务领域；二是把信息技术，主要是计算机技术、远程通讯技术、多媒体技术、高密度存储技术应用于图书馆工作领域，使图书馆现代化技术研究从自动化管理领域向数字化、网络化、虚拟化的方向推进；三是图书馆学显现出许多新的生长点，如网络环境下信息资源建设、知识仓库的设计、开放存取学术交流模式、知识管理系统、智能检索、数字参考咨询、数字图书馆等。这些新生长点是图书馆学与信息科学、计算机科学、传播学等学科交叉融合的产物。上述三种新变化，必然要求本著作从新的视角对新形势下图书馆学理论与实践问题进行新的思考。

这是本图书馆管理理论与实践的论文集。内容涉及图书馆信息经济初探、日本专业图书馆的专题情报、著者号的非常规选取、图书馆伦理学初探、20世纪日本漫画书刊回顾、高校知识管理中的学科馆员、试论大学图书馆核心价值观等。本书内容是对图书馆工作的总结与反思，适合对外经济贸易大学图书馆工作人员阅读参考。 图书馆从业人员之于学习、研究，既有自身修身宏道之需要，又有服务读者之需求。尤其是进入21世纪以来，图书馆学科无论理论与实践都发生了天翻地覆的变化，这就是要求图书馆人努力学习，不断进取，以跟上学科与时代发展的步伐。本书既是对外经济贸易大学图书馆人献给新馆的一份礼物，更是我们多年的图书馆工作的总结与反思。希望它的出版能为活跃图书馆的学习、学术氛围起到应有的作用。

《中国散藏敦煌文献分类目录》收录国内32个单位收藏的敦煌文献2414种，按佛经内容及道教、四部古籍、社会文书、杂写印张、民族文字等分为28类排列。著录内容为：卷名、藏家简称、文献序号、馆藏编号、文献出处、页码、备注等。书后附有“经籍名称首字汉语拼音索引”和“散藏敦煌文献研究论著目录”等。《中国散藏敦煌文献分类目录》为敦煌学研究者提供了一个较为完整的国内散藏敦煌文献联合目录。

张之洞的《书目答问》是一部指导治学门径的举要目录。本次校补《书目答问》对王秉恩刻本进行了系统整理，参考中华书局1963年重印本，上海古籍出版社1983年整理重印本等。

本书通过分析与综合近几年来国内外关于知识管理的研究成果，较全面而深入地对图书馆知识管理的理论与实践进行阐述。全书内容分为四大部分。第一部分介绍知识的含义、分类、属性和转化理论，以及知识管理的时代背景、产生与发展、基本理论与技术等；第二部分讨论图书馆与知识管理的关系，以及图书馆实施知识管理的必要性与可行性；第三部分是本书的核心内容，阐述图书馆知识管理的各种问题，包括图书馆知识管理的产生与发展、目标与对象、任务与内容、工具与技术、典型案例分析，以及图书馆显性知识的管理、隐性知识的管理、知识创新与知识服务、管理模式与实施策略等；第四部分综述国内外图书馆知识管理的研究现状、存在的问题及发展展望。

本书之所以命名为《文献学与小学论考》，诚如字面上所讲的那样，主要是鉴于书中所收集的论文大都属于文献学与小学研究的范畴，仅有少数篇目不在此列而已。众所周知，文献学就是关于文献整理和文献研究的理论与方法的学问，而中国古典文献学就是关于中国古典文献整理和中国古典文献研究的理论与方法的学问。至于“小学”，一般认为它包括文字、音韵、训诂等分支，目前学界一般将其与中国传统文献学分别开来，不把它作为中国古典文献学的分支看待，而是把它纳入中国古代语言学的范畴，在我看来，这并不是一种十分妥当的学科处理方式，应该将其归入到中国古典文献学的分支学科范畴之列，这样做才较为符合历史的事实。考虑到目前学科分类的归属现状，权将文献学与小学二者并提加以称谓此书名而已。只不过本书所涉之“小学”类论文，主要以训诂学类论文为主，而未收入有关文字学、音韵学类论文罢了。本书共分为四编：理论探讨编、文献整理编、词句训诂编、辞书编及其他。

《现代城市图书馆公共服务论丛》主要收录了在现代城市图书馆公共服务这的大范围领域有所创新的文章，具体内容涉及了特大型城市图书馆的顶层设计，国际大都市图书馆的共同特征，城乡图书馆信息服务的创新，图书馆忠诚服务模式的构建，分布式联合虚拟参考咨询案例研究，公共图书馆参考咨询工作者信息素养的培养等等。可供广大图书馆工作研究人员参考阅读。

《信息素养能力与教育》主要从信息素养的概念、信息素养的重要性、信息素养教育发展、信息素养能力标准、信息素养能力基础知识、信息素养教学设计、在线信息素养教育系统等方面来阐述信息素养教育的基本构架、基本内容、教育方法和教育技术。《信息素养能力与教育》为各个类型的机构开展信息素养教育和培训提供了较好的实践指南，为国内开展信息素养教育研究提供了具有价值的参考。同时，也为个人提高自身信息素养能力提供基础知识和技能指导。《信息素养能力与教育》可供从事信息素养教育的大中小学教师、图书馆员和其他机构相关培训人员参阅，也适合于想提高自身信息素养的广大读者。

《信息组织学》是目前国内信息组织领域编排体系最完整的一本教材，不仅介绍了经典的信息组织研究成果，而且对信息组织研究的最新成果也尽可能予以收录和介绍，如Web2．0、语义网、本体论、信息构建、知识组织等；不仅介绍了信息组织的基本理论，还将理论与实践紧密结合，穿插了大量的信息组织案例。《信息组织学》基本内容包括：信息组织工作的背景和意义，信息组织概述（如特征、要素、类型、研究的对象与领域），信息组织的原理与方法（重点介绍了分类组织法、主题组织法），以及信息标引、信息描述、信息重组、信息组织技术、网络信息组织、信息构建、数字图书馆的信息组织、部门信息组织（包括企业、政府、医学卫生、教育）、知识组织。每章附有习题，以满足教学和自学的需要。《信息组织学》适合作为信息管理与信息系统、图书情报、管理科学与工程、企业管理、工商管理和行政管理等专业本科生或研究生的教材，以及企事业单位信息管理人员的学习培训资料，还可以作为有志于信息开发的创业人员自学参考之用。

本书是第一届全国文献编目工作研讨会的论文集，内容涉及：信息组织与编目原则问题、FRBR的相关问题、编目实践问题、编目理论问题等，是一部对图书馆编目工作的实践有较大指导意义与参考价值的书。