如何创建学校特色若干典型案例评析

　　它期待对中小学校长的专业化有所裨益。《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：如何创建学校特色若干典型案例评析》为其中一册，共分五个专题，介绍了学校特色的意义与追求；学校特色的涵义与特征；学校特色的条件与环境；学校特色的过程与模式；学校特色的评价与传播等。

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专题一　为什么（Why to do）？
--学校特色的意义与追求
一、办学有特色是时代变革的呼唤
二、办学有特色是办学规律的体现
三、办学有特色是国际教育的趋势
（一）英国特色学校概况
（二）美国特色学校概况
（三）日本特色学校概况
专题二　是什么（What is it）？
--学校特色的涵义与特征
一、学校特色的涵义
（一）学校特色是什么：多维视角的分析
（二）学校特色不是什么：若干疑惑的辨析
二、学校特色的特征
（一）学校特色的独特性特征
（二）学校特色的稳定性特征
（三）学校特色的优质性特征
三、学校特色的类型
（一）育人目标类特色
（二）育人内容类特色
（三）育人方法类特色
（四）育人管理类特色
专题三　谁来做（Who does it）？
--学校特色的条件与环境
一、学校特色的内部根据
（一）有一位管有特色的校长
（二）有一批教有特色的教师
（三）有一种适应特色建设的文化氛围
二、学校特色的外部条件
（一）经济体制改革为学校创建特色注入发展活力
（二）政府职能转变为学校创建特色提供制度保障
（三）盘活社区资源为学校创建特色提供智力支持
专题四　如何做（How to do）
--学校特色的过程与模式
一、学校创建特色的发展规划
（一）学校特色发展规划的前期准备
（二）学校特色发展规划的基本内容
（三）学校特色发展规划的组织实施
二、学校创建特色的一般过程
（一）特色孕育阶段
（二）特色生长阶段
（三）特色成形阶段
三、学校创建特色的基本模式
（一）在传承历史中超越
（二）在反思实践中建构
（三）在借鉴经验中创新
（四）在验证理想中生成
专题五　做得如何（How to evaluate）？
--学校特色的评价与传播
一、学校特色的评价
（一）学校特色评价的价值取向
（二）学校特色评价的结构分析
（三）学校特色评价的事实判断
二、学校特色的传播
（一）学校特色传播的涵义与要素
（二）学校特色传播的过程与模式
（三）学校特色传播的媒介与途径
案例索引
【案例1-1】　给孩子一个成功的“支点”
--上海市闸北八中办学特色观察
【案例1-2】　打造适合学生的教育
--中山石岐中心小学办学特色解析
【案例1-3】　德国的一所独特私立学校
【案例2-1】　用生存教育把“人”写大
【案例2-2】　精英摇篮，绅士文化
--独具特色的伊顿公学
【案例2-3】　杜郎口中学的“课堂革命”　
【案例2-4】　满园尽染书墨香
【案例3-1】　一位教育家型校长的成长轨迹
【案例3-2】　行动研究：打造一所“初中理想学校”　
【案例3-3】　草堂小学校园环境的设计与营建
【案例3-4】　重庆市城乡统筹建设特色学校的几点做法
【案例3-5】　内置式共同体：校企合作新模式
【案例4-1】　庄市中心学校科学特色创建规划
【案例4-2】　“玩”出一片新天地
--东鄱小学科技教育特色扫描
【案例4-3】　以孔子文化为依托建设校本课程
【案例4-4】　让健康快乐陪伴学生成长
--沙涌小学跳绳活动教学实践
【案例4-5】　以文化创特色以特色求发展
--民乐小学狮艺武术办学特色解读
【案例4-6】　兆基创意书院：香港一所出格的中学
【案例5-1】　普陀区特色学校评估标准（讨论稿）　
【案例5-2】Do good，tell them