版权页题：凌晨月谈读书俱乐部编。

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本套丛书共四册，精选汉语中最有价值的、常用的、表现力强的成语、谚语、歇后语、典故各100则。每则均附英文释义，每则配一幅精美插图，另有一些难解词语中英文注释。本书讲述了100个成语故事。掌握了它们，不但能够丰富外国人汉语的表达能力，而且能够增强他们汉语表达的民族特色。

《大学语文》作为理工农医类大学学生人文素质培养的基础教材，是由上海市教委组织编写的。“大学语文”是一门以祖国语言文学为载体、优秀的民族文化为其精髓的基础课、主干课。它是大学生学好其他专业课的前提课程，更是理工农医科大学生提高人文素质的主要文化源泉。通过“大学语文”的教学，可以使学生尽可能多地了解中国文学发展的脉络，掌握文学常识，熟记文学名篇，吸取传统文化的精华；既能提高口头表达能力和书面表达能力，也能激活思维，提高鉴赏水平，养成健康的审美情趣，从中获得真善美的陶冶及正确的人生观念、价值观念。《大学语文》的编写，努力体现以下几个特点：一、课程体系的严整性：纵向上，要使学生从作品即可看到几千年中国文学的大致风貌及其演变的轨迹；横向上，散文、诗歌、戏曲、小说等各类体裁兼备，有代表性的作家作品，凡适合作教材的，尽量选入；有些通常容易被忽略的作家，而其作品确实是美文的，我们也适当选入。此外我们还选了几篇台湾作家的代表作。这样做的目的，一方面希望能比较准确地反映中国文学的总体面貌，另一方面也为了让学生能充分受到民族文化精品的美学熏陶，使他们能更加热爱自己的祖国和祖国文化，同时意识到他们自身的历史使命，努力学习新的知识本领，投身于当前的物质文明和精神文明建设，以创造出继往开来的新时代的文化业绩。二、出于上述体系的要求，《大学语文》在具体选材上尽力做到：准确精当（代表性）、有的放矢（针对性）、覆盖面广（历史性）、信息量大（科学性）、文化含量高（美学性）。三、《大学语文》是作为理工农医科大学学生人文素质培养的基础教材使用的，因此不论是选文还是引导性文字（注释、简析等）的撰写，都强调文学性、思想性、趣味性兼顾，以使学生获得有用的知识和实际的能力为旨归。我们希望《大学语文》能使教师觉得好用，一卷在手，有讲头，有发挥余地；尤其使学生感到好学，有可听性可看性，耐咀嚼，能引发思考，既获得精神享受，又从中学到读写的方法。这样，学生就会过目难忘，终生受用。四、本教材所选篇目，有不少已被谱成乐曲，编成戏剧、影视，因此在教学中可以加大教育技术含量，采用课堂讲解与播放CD、VCD碟片或录音录像带相结合的方法，以收到直观与听讲、感性与理性互相印证、互相融汇的效果。

民族语是民族的共同语。不同的民族使用不同的语言；不同的民族也使用相同的语言。不同的民族使用相同的语言，是有的民族弃了自己原的语言，转用其他语言的结果。几乎所有民族，在使用本民族语言的同时，他们中间总有一部分人兼用其他民族的语言，以便于族际交流。日语、蒙古语是粘着语，阿拉伯语，拉丁语是屈打语。有一类较为特殊的语言，叫做混合语一类的语言，或称克里奥尔语，洋泾浜语，皮钦语都是混合语。当使用不同语言的群体迫切需要一种共同而又没有从一种语言的学习中取得一致的经验时，就出现了语言和语法为一种来源、词汇基本上为另一种来源的语言，这是就是混合语。英语、西班牙语和葡萄牙语数世纪以来迅速地扩散到非洲，美洲和大洋洲各地，这些区的土著语以英语等语言的词为基本词结合土著语的语法形式和语音特点，就产生了许多不同的克里奥尔语。

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本学习指导按照大学语文教材课程编排，每一课都设有要点与难点、阅读分析与同步练习，书后附有1998年全国统考语文试题。

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本字典比1990年版所收字头更加丰富、实用。本字典对字头和词语的释义作了必要的增补和修改，以求更加准确、精当。本字典把1990年版中的常用字和次常用字两部分合并，统一按音序编排，更易查找。本字典根据国家最新的语文规范确定字头的字形、字音和笔顺，使学生有所遵循。本字典根据国家最新标准确定“量和单位”的名称和释义，准确可靠。本字典所附插图比1990年版更加丰富多彩，文图并茂。